西师版三年级数学上册教案合集.pdf

第 1 单元 克、千克、吨 第 1 课时 认识克和千克 【教学内容】 教材第 1~2 页内容。 【教学目标】 1.在实践活动中感知 1 克和 1 千克物品的重量， 建立 “克”与 “千克” 的概念。 2.理解并掌握克与千克之间的进率，能进行简单的换算。 3.培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识与操作能力。 【重点难点】 重点：在实践活动中感知 1 克和 1 千克物品的重量， 建立 “克”与 “千 克”的概念。 难点：建立“克”与“千克”的概念。 【教学过程】 一、课前生活实践，感受生活中的质量单位 在家观察各种食物或器具的包装盒， 或者在家长的带领下逛超市， 通 过调查完成下表： 二、交流课前收获，分享生活经验 1.教师谈话：课前同学们在家长的帮助下走进生活，进行了一次有趣 的数学小调查活动， 不知道完成情况如何呢？下面就请大家看自己的 调查表，与其他同学分享一下自己的收获。 2.学生汇报交流：教师随机把学生说的物品质量写在黑板上，如食盐 350 克一包，味精 100 克一包，大米 20 千克一袋…… 3.揭示课题：克、千克是国际通用的质量计量单位，也是我国法定的 公制质量单位。今天，我们就要研究克与千克的相关内容。 （板书： 认识克和千克） 三、课中探索，认识“克”与“千克” 1.认识计量工具。 教师：刚才同学们分享了这么多的收获， 知道了每种物体都有自己的 重量，那么有哪些工具能帮助我们称出物体的重量呢？下面我们一起 来看一组图片，看看你能叫出它们的名字吗？ 教师用课件出示各种秤的图片，让学生认识，当学生辨认不出时，教 师直接告诉他们名称，并作简单介绍。 2.认识“克”。 教师：我们用天平来称出 1 克糖，大家看看这 1 克糖多吗？ 学生：很少。 教师：你们觉得“ 1 克”的重量怎样？ 学生：很轻！ 教师：“1 克”到底有多重呢？一枚 1 角的硬币大约重 1 克，请每个 同学拿出一枚 1 角的硬币， 闭上眼睛，掂一掂，然后互相说一说有什 么感受？ 教师：再请同学们说说，生活中哪些物品大约重 1 克。 学生 1：一颗药丸。 学生 2：3 粒花生米。 学生 3：一颗纽扣。 …… 教师：从大家列举的物品来看，克是一个很小的质量单位，所以计量 较轻的物品，我们通常用克作单位。 3.认识“千克”。 教师：虽然“ 1 克”很轻，但是很多个 1 克积累起来也会变得很重。 请大家拿出 10 枚 1 角的硬币，掂一掂，说说有什么感受。 学生 1：变重了。 学生 2 ：因为 1 枚 1 角的硬币重 1 克，所以 10 枚硬币大约重 10 克。 …… 教师：很好，我这里有一个苹果，谁来掂一掂，猜猜它有多少克，然 后我们再把它放到盘秤上称一称，看你是否能才对。 学生踊跃举手，教师选择两个同学上来掂一掂，再猜一猜。 学生 1： 150 克 学生 2： 200 克。 教师用盘秤称出苹果的重量，让学生读出指针所指刻度。 学生： 200 克。 教师：大家想想， 5 个这样的苹果它们大约重多少克？ 学生： 1000 克。 教师：生活中哪些物品的重量是 1000 克？ 学生：一袋洗衣粉、两瓶矿泉水…… 教师：大家看看这袋食盐上写着重 500 克，那么两袋这样的盐就 重…… 学生： 1000 克。 教师：大家再看看这袋洗衣粉上标着净重 1 千克，我们把刚才的两袋 盐和这袋洗衣粉分别放在天平的两端，会发生什么情况呢？ 教师操作，学生观察后回答。 学生：天平平衡了。 教师：这说明