寄宿制学校学生行为习惯的养成教育.pdf

寄宿制学校学生行为习惯的养成教育 现代教育家叶圣陶先生说： “教育是什么，往简单方面说， 只须一句话，就是要养成良好的习惯。”他还指出：“从小学 老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习 惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。” 因此，养成教育是各级学校必须重视的一个问题。寄宿制学 校更应狠抓学生的养成教育。 寄宿制学校的学生，一是他们的生活自理能力、自控能 力都非常差，稍加放松，便出现问题；二是交通难，寄宿制 学校周末学生放学集中，普通存在超载现象，甚至搭乘三轮 车；学生不安全，学校不放心，三是吃喝难。由于学校基础 设施的制约，部分学生在露天地吃饭，不能保证住宿生用开 水；四是自主学习难。 学生自主学习的精神淡化， 依赖性强， 缺乏刻苦学习的精神， 往往坐享其成。 为此展开“寄宿制学校 学生行为习惯的养成教育”， 探索寄宿制学校的管理工作， 更 好地完成对寄宿制学生的行为养成。 从寄宿制学校的学生实际情况出发，探索住宿生的生活 自理能力培养、卫生习惯培养、自主性学习习惯培养、安全 意识培养，从而提高学生的自身素质，成为适应社会进步发 展的合格创新人才。 寄宿制学校学生日常行为规范养成教育的具体实施 1、 寄宿制学生生活自理能力的培养。 2 、 寄宿制学生良好卫生习惯的培养。 3 、 寄宿制学生安全意识的培养。 4 、 寄宿制学生自主性学习习惯的培养。 5 、 寄宿制学生社会责任感的培养。 6 、 寄宿制学生的团结协作能力的培养。 教育是培养人的事业，学生成才需要健康的体魄，养成 学生终身受益的良好生活卫生习惯是前提。 然而，在教育教学工作中，我时常发现由于生活环境、 文化水平、职业特点、教子方法、态度等方面的差异，学生 在家养成的行为习惯存在着一定的差异。小学生到学校寄宿 后，一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理 房间、洗餐具、洗澡、洗袜子等小物件，妥善保管自己的东 西，要合理安排好自己一周的零花钱， 还要适应学校的膳食。 刚接受寄宿制班级的班主任工作那阵，我发现，他们的生活 卫生习惯存在很多问题：如不会洗脸洗澡的孩子不少，不爱 刷牙的孩子很多，乱丢果皮纸屑，随地吐痰，好吃零食、随 手扔包装纸，在墙上、桌椅上乱涂乱画，读书、作业时不注 意用眼卫生，环保意识淡薄等。 经过一段时间的耐心训练， 学生的生活卫生习惯有所好 转。也有学生的卫生习惯还停留在学校各种条条框框的约束 中，特别是一些男生，一旦放松监管就会呈现出不良的卫生 习惯。我意识到，良好的生活卫生习惯的培养，并非一朝一 夕就可以解决的，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能 成功。只有加强家校联系，学生良好卫生习惯才有保证逐步 养成。因此，在这四年的寄宿制班的班主任工作中，我紧紧 围绕学生良好的生活卫生习惯的养成教育，与家长携手，共 同育人。 1 ．家校联系，形成合力 1 ．1 每周一信，家校联系。 家长是孩子的第一任老师， 家长的素质直接影响到孩子 的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，我注重 与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以 期获得更佳的效果。特别是学生刚入学的那一学期，我坚持 每周给家长发一封信，阐述自己的教育思想，希望家长能跟 上来，特别是生活卫生习惯的培养方面，我更是特别要求。 如：我在 2006 年 11 月 16 日给家长的信中写道：孩子们良 好的学习、 生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠 .有一 个值得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别野， 不能静下来搞学习上的事，上课有一些孩