化学同步练习题考试题试卷教案初中化学人教版教案.pdf

200 -200 学年度蒜岭侨兴中学教案本 人教版初中化学 设计人:郭礼文 2003 -08 绪言 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1 .化学研究的对象。 2 .物理变化和化学变化。 3. 物理性质和化学性质。 ( 二)能力训练点 通过演示实验，培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生 学习学习化学的自 觉性和极性。 ( 三)德育渗透点 通过物质是客观存在的， 是不可消灭的，只能在不定条件下相互转化的道理，对学生进 行辩证唯物主义教育，应用科学改造自 然造福于人类的教育。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1 .重点 物理变化和化学变化的概念及其应用。 2. 难点 如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 3. 疑点 物理的变化与物质的性质的区别。 4. 解决办法 (1)通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概 念及本质区别。 (2) 通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、课时安排 2 课时 四、教具准备 试管，带弯管的单孔橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，士甘塌钳， 石棉网，铁架台(带铁 夹)， 三研钵，火柴，药匙，胆矶，碱式碳酸铜，镇带，澄清的石灰水，水。 五、学生活动设计 1 .教师演示课本[实验 1 ]、[ 实验 2 ]、[ 实验 3 ]、[ 实验 4 ]，学生观察实验并按教师要 求描述并记录实验现象。 [ 目 的:培养学生的观察能力，使学生学会科学的观察方法，启发学生学习化学的兴趣。 ] 2. 教师提问: (1)实验 l 、 2 的共同特征? (2)实验 3 、 4 的共同特征? (3)实验 1 、 2 与实验3 、 4 有什么本质区别? 由学生讨论而得出物理变化与化学变化的概念及其本质区别。 [目的: 启迪学生思维，培养学生学习的积极性。 ] 3. 教师写出几种描述，由学生讨论而得出哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些是物理 性质，哪些是化学性质以及物质的性质与物质的变化的区别。 [目的:巩固所学知识，使学生学会应用。] 4. 学生阅读课本第 3 、 4 页内容，讨论: 为什么要学习化学? [日的:丰富学生的想象力，培养他们的求知欲。 ] 5. 学生阅读课本第4 页内容，讨论: 如何学好初中化学? [目的:进一步激发学生学习化学的兴趣，并鼓励学生要树雄心、立壮志祖国的四个现代 化而努力学好化学。] 六、教学步骤 (一)明确目标 1.知识目标 (1)常识性介绍化学研究的对象。 (2)初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念会判断一些易分辨的 典型的物理变化和化学变化。 200 -200 学年度蒜岭侨兴中学教案本 人教版初中化学 设计人:郭礼文 2003 -08 (3)初步了解物理性质和化学性质。 2. 能力目标 培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的自觉 性和积极性。 3. 德育目标 世界是物质的和物质是永恒运动的这一辩证唯物主义观点。 (二)整体感知 作为启蒙化学课的绪言对什么是化学 为什么要学化学 怎么学习化学等问题作 出了贴切的回答，借以引起学习者对本学科的兴趣、爱好，使学生产生一个具有良好动机的 学习开端。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 利用现代化的教学手段，可看录像走向化学世界、漫游化学世界(北京西城电教馆， 17 分钟)，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如:化学史、元素的发现史、 化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 I新课讲授l 1.化学是研究什么的? [学生讨论] 化学是研究什么的? 教师以雪气、水为例说明化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础 自然科学。 澄清两个概念:物质与物体。 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的， 因此必须