2021秋部编版六年级语文上册《 有的人——纪念鲁迅有感》PPT课件.pptx

; 上节课，我们学习了鲁迅先生的侄女——周晔的《我的伯父鲁迅先生》，认识了亲人眼中的鲁迅先生，这节课，我们一起来看看他人眼中的鲁迅先生是什么样的？;臧克家（1905-2004）; 《有的人》写于1949年11月1日。1949年10月19日是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，这是人们在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了北京的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。他睹物思人，百感交集,心中充满了对鲁迅先生的怀念和崇敬。于是，写下了这首短诗。;解词义;第一部分(1节):;第二部分(2—4节):;第三部分(5—7节):;自读诗歌，读正确，读流利 同桌合作，分工读诗，并说明分工理由。;思考： 这首诗在内容和写法上有什么特别之处？;虽生犹死;阅读第2-7节，对比第二和五节、第三和六节、第四和七节，感受两种人的区别。;;这句话表现了鲁迅先生：;;野火烧不尽，春风吹又生。;我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 ——鲁迅《野草·题辞》;; 作者用对比的手法，写出了两种人多的不同。压迫人民、作威作福的人，人民憎恶他；为人民利益而奋斗的人，人民爱戴他。;再读第1小节，思考“有的人”中，“虽生犹死”和“虽死犹生”分别指什么人？体会“生”和“死”的不同含义。;压迫人民，作威作福的人。;有的人; 本文通过“两种人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”作威作福的统治者和压迫者，歌颂了以鲁迅先生为代表的人无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正有价值的人。;一、用“/”为下列诗句划分节拍。 ;二、本首诗最大的特点是什么？;写一篇关于鲁迅的小短文。;走近鲁迅;1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。;臧克家;人民诗人臧克家; 臧克家一生有80年的创作历程,时间之长，成果之富，无人可比，堪称我国现当代的“诗坛泰斗”。 2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。中华人民共和国成立后，臧克家多作政治抒情诗。《有???人》就是其中最有代表性的一篇。; 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引发的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。 ;有的人， 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。;骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。;小组讨论;思考：;有的人活着，他已经死了；;有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！”;有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。;有的人 把名字刻入石头，想“不朽”;有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。;有的人 他活着别人就不能活;把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方到处是青青的野草。;我们可以怀着＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情读这首诗。;前：指“肉体的生存”;骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高，很高。;根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来： ;讨论：文章在赞颂鲁迅的同时为何要花费相同多的笔墨刻画另一种截然相反的形象？;学习了这首诗，我们懂得了哪些道理？; 《野草·题辞》：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”;;世说鲁迅;　　野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 　　但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 　　我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。;B;4.上文的中心是＿＿＿ 　A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。 　B.赞美野