新人教版五年级数学上册《用计算器探索规律》辽宁省邵淑艳老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标： 1、能借助计算器探求简单的数学规律。 2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 2学情分析 大多数的孩子进入五年级以来，学习的积极性很高，课堂上能够主动地学习，作业情况也比较好。学习中让学生寻找规律，运用规律解决问题的思维方法。 3重点难点 重点：运用计算器计算，发现算式的规律。 难点：运用规律直接写出商。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】用计算器探索规律 一、激发学生兴趣生成问题（游戏“猜数字”）我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从‘1——9’这九个数字中选一个你最喜欢的想在心里，别说出来。比如我最喜欢数字‘2’，就在计算器上一连输入9个“2”，然后把它除以。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数字是几。大家信不信？师：算出来了么？谁来告诉我你的结果。 活动2【讲授】二、自主探究新知 1、出示例10独立操作，用计算器算出下面各题的结果？ 1÷11=0.0909……2÷11=0.1818……3÷11=0.2727……4÷11=0.3636…… 仔细观察你有什么发现吗？同桌互相说说？ 下面来试试不计算，用你发现的规律直接写出后几题的商。例如9÷116÷11 说说不用计算器你为什么算的这么快？ 小结：通过你们的回答我知道了一种思维方式计算发现规律，运用规律很快的解决问题对吗？那想知道老师刚上课时跟你们玩的猜数字的游戏到底咋回事吗？先看一组算式 1234.5679×9= 1234.5679×18= 1234.5679×27= 1234.5679×36= 1、独立完成用计算器，你发现了什么规律？先小组交流，再全班交流校对。 如果当老师去掉小数点仔细观72=888888888想一想老师怎样出的猜数字的游戏？ 活动3【练习】三、巩固练习，内化提高 接下来我们走进智慧屋，验证一下大家的学习成果？ 1、P29“做一做”学生用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。 2、考考你的眼力！P31第8题学生不计算，运用规律直接填出得数。 3、自主探索寻找奥秘计算出9个9乘9个9的结果。 999999999×999999999= 4、任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇。例如：任选3、4、5、6.５６３４－３４５６＝３０８７　８７３０－０３７８＝８３５２ ８５３２－２３５８＝６１７４同学们多么神奇的数学黑洞呀！现在你也举出四个数来验证一下吧？ 看谁发现规律快？并能根据规律写出2个新的算式 230×0.005＝1.15 23×0.05＝1.15 2.3×0.5＝1.15 活动4【作业】课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 用学到知识解决生活的问题，并上网查找一些数学黑洞的知识。 活动5【测试】课堂检测 课堂检测 1.用计算器，计算前四题，直接写出后三题的得数。(1)3×4＝(2)81÷9＝3.3×3.4＝88.2÷9＝3.33×33.4＝88.83÷9＝3.333×333.4＝88.83÷9＝3.3333×3333.4＝88.884÷9＝3.33333×33333.4＝88.8885÷9＝3.333333×333333.4＝88.88886÷9＝ 2.根据333667×3＝1001001填空，再用计算器检验。333667×6＝________333667×9＝________333667×12＝________333667×18＝________333667×24＝________333667×27＝________ 作业设计 1.填空题。 (1)用a、b表示两个数,加法交换律可表示为(　　　　　　　　)。 (2)一个等边三角形,边长为am,它的周长为(　　)m。 (3)一个正方形的边长为acm,它的周长为(　　)cm,它的面积为(　　)cm2。当a=5时,周长为(　　)cm,面积为(　　)cm2。 2.判断题。(正确的画“√”,错误的画“?”) (1)无论x取什么值,x2=2x。 (　　) (2)(b+a)×7可以写成7(b+a)。 (　　) (3)a-b-c可以写成a-(b-c)。 (　　) 3.选择题。(把正确答案的序号填在括号里) (1)下面式子中与(a+b)×c不相等的是(　　)。 A.c×(a+b)　　　　B.ac+bc C.(a+c)(b+c) D.a×c+b×c (2)用a与c的差除以它们的和,应该写成(　　)。 A.a-c+a+c　　　 B.(a-c)÷(a+