【语文】小学语文教材特点.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 学校语文教材特点 一，教科书编写的指导思想 以马克思主义，邓小平理论为指导，坚持正确的世界观，人生观与价值观， 使语文训练面对现代化， 面对世界， 面对将来， 以适应现代社会对高素养人才的需求； 以《语文课程标准》 为依据，把握语文课程工具性和人文性统一的基本特点， 遵循语文训练的规律， 引导同学在语文实践过程中， 提升语文综合素养， 进展个性，形成健全的人格； 以促进同学的进展为根本， 从我国学校语文教学现状动身， 使广大地区儿童 能享受到公正的高质量训练为着眼点， 放低起点而不降低标准， 考虑实际而不迁就落后， 关注学科融合而不减弱语文基础， 增强现代意识而不忽视传统文化； 为将来人才的培养打好坚实的基础； 二，教科书的编写原就 在对我国学校语文教学现状进行充分调查争论的基础上，把“放低起点 ,小步快进,勉励自主 ,成功达标”作为教材编写的基本原就，以符合我国国情，让全 体同学进得来，留得住，学得好； 三，教科书的基本特点； （一）“减码”的汉语拼音及“减负”的拼音教学； 1， 削减了不必要的教学内容，提倡简洁，灵敏的教学方法； 针对汉语拼音教学中的无效劳动及教学误区， 对汉语拼音的教学内容进行了认真的改革； 删除了对同学学习进展无用或有误的内容；强化同学终生受用的内容； 如：四表留一表；削减不必要的概念；削减对同学进展无用的考试内容；加强精确拼读音节的练习，不限方法； 如： hua h - u - a --- hua （因素连读法） hu – a --- hua （声介合母拼读法） h – ua --- hua （声韵拼读法） 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 ?? ，转变汉语拼音的显现方式，通过整合，重组及增强趣味性等以减轻负担， 提高效率； 在编排上，简化头绪，将单，复韵母按发音口型的大小排列；对音同形异的字母和音节进行了整合； 声母教学，针对方言地区平翘舌音，边鼻音，前后鼻韵不分的情形，将其以对比的方式显现，以利于一般话的学习； 为了落实课标要求 (汉语拼音教学要尽可能好玩味性，要与学说一般话，识字教学相结合 )，教科书把学拼音，读韵文 和认事物整合起来，创设了相应的情境图和语境歌；为在活动和玩耍中学拼音供应了便利； 如：教科书把“学拼音与说一般话结合 ”； 又如：教科书把“学拼音与学汉字相结合” ；第一步：借助图，音节与汉字结合； 其次步：借助图，音节与汉字（有扩展） ；第三步：没有图，音节与汉字结合； 在学习进程上， 从一课一音过渡到一课几音； 从借助图拼读音节到汉字与音节 直接联系，表达了小步渐进的学习过程； （二）适度适量的汉字编排和留意实效的汉字教学； 1， 教科书留意了合理支配课程标准所规定的识字， 写字任务； 即便在第一学段识字量大的情形下每课认字 10 个左右 〔集中识字除外〕，这种均衡的支配， 使教与学的负担适度，有效有序； 2， 教科书以多种好玩的语言形式显现汉字学习的内容，用“加一加” “减一减”“分一分”“合一合”“叠一叠” “换一换”等儿童喜闻乐见的方法让同学 把握构字规律； ，遵循记忆规律，关注生字的复现；教科书每个单元都编排有“你仍熟识我 吗”的栏目，以生字重组的方式帮忙同学 复习巩固； 为便利教学，教科书第一学段实行的是认多写少，其次学段以后是认写同步； （三）教科书的选文文质兼美，凸现工具性和人文性的统一； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 1， 课文贴近儿童生活，启示儿童思维 教科书的选文“贴近儿童生活，关注儿童感爱好的事物和儿童视角的转换” “对于培养同学道德观念， 善的情感，提 高健康的审美水平， 以及激发制造， 都具有感染力和启示性； ” ，课文留意弘扬民族文化，培养爱国热忱 课文显现了中华民族文化的博大精深；给同学以新，奇，美的艺术感受，给 同学以情感上潜移默化的影响； 有着丰富的人文性， 有利于培养同学发觉美， 观看美，从而激发其宠爱本土，建设祖国的感情； ，留意开阔儿童视野，进行潜移默化的引领 课文视野开阔，引领同学走进丰富的世界文化； “介绍名人的选文生动好玩，没有说教，没有训诫；” “反映世界风情，时代风貌的课文，启示同学领悟到社会学问的丰富性和多样性； ” （四）切合儿童实际，激发学习爱好，具有可操作性； 教科书从同学的实际动身，为同学靠近课本，减缓坡度供应了可行的方法， 加强了可操作性； 1 ， 放低起点，削减坡度，留意连接： 拼音从学习一个字母开头，明白汉语拼音的基本学问； 汉字从学习十个数开头，把握汉字的基本笔画； 习作（包括书面应用） 从同学表达的爱好入手， 引领同学自然步入习作领域； 使用工具书从实际需求入手，让同学能独立运用； 2，设计了有创意的