“信息化育人”行动研究中的校长领导力.pdf

“信息化育人”行动研究中的校长领导力 校长是学校的领军人物。在准确定位学校现状、努力 提高自身素养的同时 ,校长更应该扮演信息化领导者的角色 , 对学校信息化发展进行统筹管理和规划领导 ,预设学校的远 景目标 ,努力营造资源共享的信息环境 ,并将信息化发展的最 终目标定位于形成独特的校本信息文化。 随着信息时代的到来 ,信息技术悄然走进校园 ,走进教育 教学实践。我校确定了“三化育人” (即人本化育人、学习化 育人、信息化育人 ) 的办学思想 ,根据地区用人需求、家长学 生需要 ,选准切入点 ,依托学校优势与基础 ,以“信息化育人” 为研究切入点 ,实施以信息化发展带动学校整体工作的策略 , 使信息化成为改进学校管理、深化课堂教学改革实践及提升 师生素养的载体。 一、统筹规划 ,形成“信息化育人”行动方案 我校临近首都国际机场 ,地处空港工业园区。 独特的地理 位置和区域经济的跨越式发展 ,既对学校生存形成巨大压力 , 又为学校发展提供了优越的办学环境与广阔的拓展空间。我 校对空港工业区入住的 15 家外资、合资企业进行了用人情 况的调查 ,发现聘用本地区人员不足 40%,且聘用具有英语及 计算机水平的人员居多。 在认真分析现状的基础上 ,我们确定 了人本化育人、学习化育人、信息化育人的“三化育人”办 学思想 ,选准 “信息化育人” 作为学校发展的突破口 ,确立 “以 需求促发展” 的信息化建设战略 ,形成了 《信息化建设与应用 的行动研究方案》 ,旨在运用信息技术育人、 开发信息资源育 人、培养信息能力育人。 为了使 “信息化育人” 行动计划更能推动学校实践工作 , 我具体规划了行动研究的三项工作 :一是以 “信息技术与学科 教学整合” 为抓手 ,打造一支观念新、 综合素质高的现代化教 师队伍 ;二是建设网络畅通的信息化平台 ;三是建立合理而有 效的资源整合系统。同时 ,我明确了研究的方向 ,让教师在研 究中工作、在工作中研究。 二、利用“四个走进”展现“信息化育人”行动魅力 1.信息技术走进教师 教师是否具备了信息技术能力及信息素养并应用于教 学 ,直接影响到学生信息能力、信息素养和学习能力的培养。 我先对全校教师的信息技术水平进行了细致调研 ,确定 信息技术培训策略――全员发展策略、任务驱动策略、目标 激励性策略、信息素养锤炼策略。全员发展策略注重以点带 面、点面结合。 “点”是选送骨干外出学习 ,实施骨干带动策 略,先行示范 ; “面”是对全员分层培训。任务驱动策略强调 以任务促进学习