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《电生磁》
教学模式介绍：
“传递- 接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改
造传入我国。 在我国广为流行， 很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。 该模式
以传授系统知识、 培养基本技能为目标。 其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、 推理能力与间
接经验在掌握知识方面的作用， 使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。 该模式强调教师
的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递- 接受”教学模式的课程环节：
复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复
习
设计思路说明：
1、复习旧课：磁化的方法有哪些？
2、激发学习动机：用实验激发学生的好奇心，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，培养学
生发现问题和提出问题的能力。
3、讲授新知识：新课讲解
4、巩固运用：例题讲解
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