人教版七年级英语下册Unit 5整单元教案.doc

学校教师备课笔记 年级 七年级 学 科 英语 主备教师 复备教师 课题 Unit 5 Why do you like pandas? 课型 新授 教材分析 本单元的中心话题是运用描述性的词语来描述动物，并说明自己对这些动物喜好的原因 。本课是第三单元的第一课时，是一节听说课。本课的语言点：Why/Because 引导的句子是本单元的核心部分。本课设计的各项教学活动都围绕中心话题展开，学生运用英语简单的描述自己喜欢的动物，培养他们热爱动物，保护动物的意识。 本单元计划分五课时：第一课时（听说课）：Section A 1a-2d；第二课时Section A Grammar-3c。 第三课时（听说课）： Section B 1a-1d；第四课时（阅读课）： Section B 2a-2c；第五课时（写作课）：Section B 3a-Self Check。 学情分析 生已学会由why,what,where引导的特殊疑问句，具有学习本单元知识的认知前提，但借助文字进行输出的写的能力较薄弱；学生已经初步具备听语音材料搜寻查找信息的能力，但对于稍有难度的语音材料正确检索的能力还有待加强。另外，本单元许多有关动物的信息能激发学生的好奇心，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。 教 学 目 标 知识目标 能够认读并掌握有关动物名称的名词、有关品质的形容词和有关国家的名词； 能听懂与动物相关的英语对话语音材料；学会并熟练运用 Why/Because 引导的句子。 能力目标 让学生会谈论自己喜爱的动物并说明为什么。 能够听懂教材中的听力材料并完成听力训练。 通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力、写作能力的训练和提高。 情感目标 培养和激发学生热爱动物，保护动物的意识。 教学重点难点分析 教学重点： 有关动物的名词animal、 tiger、?elephant、?koala?、panda、?lion?、giraffe 有关品质的形容词：cute?、smart、?interesting?、fun 有关国家的名词：South Africa、Australia Why/Because 引导的句子 听懂与动物相关的英语对话语音材料 教学难点: 运用目标语言，熟练的谈论自己喜爱的动物。 年级 七 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Unit 5 Why do you like pandas?Section A 1a-2d 课型 新授 教材分析 本节课是在已学过的一般现在时态的基础上通过描述某种动物表达喜好等对What ,Why和Where引导的询问什么，原因和询问地点的特殊疑问句及其回答进行系统性地学习，巩固和拔高。学生通过操练来掌握课时的重点单词、短语、句型和语法。本单元的重点语法知识就是why引导的特殊疑问句及其答语。 学情分析 教 学 目 标 基本知识 掌握What，Why和Where引导的询问什么、原因和询问地点的特殊疑问句及其回答。 掌握动物名称的词汇和表性质和品质的形容词。 能够熟练运用Let,s.../They can...句型和kind of的用法。 基础技能 根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。 重点训练如何正确使用What,Why和Where引导的询问什么、原因和地点的特殊疑问句及其回答，提升语言表达能力。 在情境教学中训练和练习学生的口语技能 综合素质 通过互相询问或讨论自己或他人喜欢的动物形象描述其特征，可以陪练学生更加热爱和保护动物。 教学重点难点分析 重点：通过创设情景引导学生掌握新单词，新句型，培养学生听说能力 难点：是引导学生如何去应用所学的新单词和新句型去陈述问题和否定问题，如何引导每个学生参与与动口，动手。 教学策略分析 Section A 重点在通过使用What、why和Where引导的询问什么、原因和地点的特殊疑问句及其回答，教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。 在每一个情境教学过程中，要让学生目标明确，从而便于学生在操练的过程中懂得孰轻孰重，哪个主哪个次。 课前准备 教师 制作相关各种动物图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片，以保证课堂的教学手段丰富多样。 学生 搜集一些自己及他人喜欢的动物照片 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 1 Lead in Watch the cartoon. Discuss : Do you like animals? What animals can you see? What oth