美国家校协同劳动教育模式的实践与研究.docx

美国家校协同劳动教育模式的实践与研究 摘要：劳动教育是国民教育体系的重要内容，劳动教育更注重实操性，力求实现知行合一，但我国大部分地区开展劳动教育尚未充分调动家庭和学校双方的力量。美国已经形成了家庭、学校、社区一体化的具有美国特色的劳动教育模式——以课程和活动为载体、组织和协会为媒介、意识和生活渗透为手段、法律和法规为支撑，且体现了极强的实践性、联动性、渗透性和组织性。美国的经验对我国形成协同、联动、共育的劳动教育模式具有极大的借鉴意义，旨在通过介绍美国家校协同开展劳动教育的方式，为我国开展劳动教育从课程、渠道、渗透以及法规等方面进行探索。 2020年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，文件中提到“中小学劳动教育要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成共育合力”一、美国家校协同开展劳动教育的方式美国通过开设相关课程和亲子活动，让学生在家长的陪伴和学校的指导下进行综合实践活动，能够有效地加强家校之间的联系，也能让学生在活动中快速掌握生活及劳动技能。除了课程和活动，美国劳动教育还利用已有的组织机构为媒介，使劳动教育的实施更加系统化、组织化以及规律化。1. 以课程和活动为载体美国的劳动教育体现在学习和生活的各个方面。很多学校都开设了劳动教育的选修课，常见的有家政、手工、烹饪、木工、园艺等除了相关的课程，美国劳动教育家校合作还体现在各种不同的活动中。比如“带上你的家人上学一周”“Families and Schools Together（简称FAST）”“家长开放日”等家校联合活动。FAST是美国著名的家校合作项目，该项目的主旨是希望家长参与到孩子的教育中来，从而提高家长的教育水平。劳动教育也是该项目中非常重要的板块，比如在家庭餐桌活动中，家长会与孩子们共同参与到手工艺制作中，培养孩子的劳动素养，让其感受到劳动带来的快乐和价值2. 以组织和协会为媒介美国有多个家校合作组织，包括全国家长和教师大会、美国儿童研究协会、全国家长教育会、全国家长参与教育联合会等。家长教师委员会在家校合作中的影响力较大，借助其平台实施劳动教育，使家校协同实施劳动教育能够更加便捷、顺利。家长教师联合会（Parent-Teacher Association，简称PTA）是美国非常有影响力的家校合作组织，在这一组织中，劳动意识的培养渗透在家校合作活动中，家长在专业教师的指导下可以参与到学生的劳动教学过程中，也可以以志愿者的身份和学生一起参与义务劳动。例如美国田纳西州地方家长教师联合会有一位家长是植物学家，他经常免费送给学校美化校园环境的种子，并与儿童共同参与义务劳动，如挖坑取土、置放种子、填土、浇水、剪枝、施肥等等3. 以意识和生活渗透为手段美国的劳动教育主要分散在家庭日常生活和学校的活动中，学校正规的课堂教学可以教给学生知识、技能，但是态度、习惯、行为方式等则需要通过课堂外的各种活动、实践来加以培养。如小学生在家里需要收拾、整理自己的物品，打扫自己的房间，帮助父母修剪自家房屋前后的草坪、分担家务等4. 以法律和法规为支撑早在20世纪60年代，美国联邦政府颁布的一系列法律法规就涉及到家校合作的内容，希望家长能够更多的参与到孩子的教育工作中来二、美国家校协同开展劳动教育的特点美国家校采用多种方式协同实施劳动教育，将劳动教育贯穿在学生的学习和生活的过程中。这种联合开展劳动教育的形式具有很强的实践性、联动性、渗透性和组织性，且具备学生劳动教育生活化、家校劳动影响无形化、家校互动常态化和家校劳动教育规范化的特点。1. 实践性强，学生劳动教育生活化美国劳动教育主要是通过家庭和学校的日常生活的劳动实践活动展开的，要求学生能够整理自己的衣物、简单地烹饪、打扫自己的房间、帮助家长修剪草坪、手工制作、参加学校或社区的综合实践活动等等。这些活动都与学生的生活息息相关，有利于学生掌握生活和学习所需的劳动技能，其中高年级的劳动教育则更加偏向“生计教育”，着眼于培养学生的职业技能，为以后的就业提供帮助。生活气息浓厚，能够使学生产生较强的兴趣，在劳动中获取更多的知识和技能。美国的教育强调以学生为中心，重视培养学生的动手能力和实践能力，这与劳动教育相辅相成，学校对学生劳动技能的传授和劳动精神的培养都体现在日常的教育教学中，使得教育与生产劳动相结合。生活化的劳动教育是美国家校劳育的特点之一，在生活中践行劳动教育，有利于促进学生从小掌握基本的生活劳动技能，在实践中体验生活，从而培养对生活和劳动的感受力，习得正确的劳动价值观和端正的劳动态度。源于生活，也作用于生活，生活化的劳动教育帮助孩子更好地成长和生活。2. 联动性强，家校互动常态化美国家长和学校通过多种方式完成两者的互动和沟通，