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心理健康教育对精神病患者家属心理健康状况的影响论文 心理健康教育对精神病患者家属心理健康状况的影响全文如下： 摘要：目的 探讨心理健康教育对精神病患者家属心理健康状况的影响，为优化该类患者家属的护理服务方案提供理论性指导。 方法 选取2021年10月～2021年9月惠州市第二人民医院以下简称“我院”精神科精神病患者家属152例为对照组，实施常规的护理服务方案;同时选取2021年10月～2021年9月我院精神科精神病患者家属160例为研究组，在实施常规的护理服务方案基础上开展心理健康教育。 精神疾病是一类常见的慢性疾病，病程多反复迁延，患者家庭作为精神病社会关怀的主力军之一，长期背负着巨大的精神与经济压力，并且由于社会的歧视与偏见，患者家属均在不同程度上受到冷漠的对待，一些家属因长期郁积的压抑无法得到及时疏导，逐渐演变成一系列的心理问题[1]。据调查显示，家庭支持在精神病患者的治疗、康复、就业中扮演着重要的角色[2]。因此，关注精神疾病患者家属的心理健康极具有现实意义。笔者查阅国内外大量文献资料后发现，心理健康教育用于精神疾病患者家属心理干预的案例较少[3]。故笔者设计本次研究，旨在探讨心理健康教育对精神病患者家属心理健康状况的影响。现报道如下： 1资料与方法 1.1 一般资料 选取2021年10月～2021年9月广东省惠州市第二人民医院以下简称“我院”精神科精神病患者家属152例进行问卷调查，设为对照组，其中男48例，女104例;年龄40～71岁，平均63.2±2.6岁;大学学历16例，中学学历72例，小学学历64例;选取我院精神科2021年10月～2021年9月符合调查对象条件的精神病患者家属160例进行问卷调查，设为研究组，其中男60例，女100例;年龄44～72岁，平均64.5±3.1岁;大学学历24例，中学学历64例，小学学历72例。所有患者入院当天均由两名具有主治医师职称以上的医生联合诊断，确诊为精神疾病，诊断参照《中国精神障碍分类与诊断标准》CCMD-3。本次研究每位患者均只测试一位家属。纳入标准：排除滥用精神药物者;无任何精神疾病;无重大脑器质性疾病。两组患者家属在年龄、文化层次、性别方面比较差异无统计学意义P 0.05，具有可比性。所有患者家属均了解本次研究且自愿参与。 　　1.2 方法 对照组采取常规的护理服务方案。主要涉及相关精神性疾病的健康宣教，包括疾病的发生机制、预后转归、治疗注意事宜及照护措施，另外，采取心理疏导的方式引导家属进行情绪放松。研究组在此基础上采取心理健康教育，进行为期15周的干预，每周至少2次，每次30 min。 1.2.1 认知干预 护理人员向研究组患者及其家属详细讲解有关精神病的病因、注意事项、常见类型等基础知识，帮助其构建有关精神病的知识体系;引导患者关注自身精神状况，了解精神药物的不良作用及针对不同类型的精神病应采取的措施。通过讲解成功案例使其了解社会支持对病情的作用，培养其的社交能力。 1.2.2 心理教育 患者的病态行为、对患者前途的担忧、社会的漠视、巨大的经济压力等原因均使研究组处于长期的应激状态，极易因此出现一系列的精神症状，如恐慌、心悸、抑郁等。护理人员应充分体谅患者家属的心境，进行“换位思考”，对其进行心理干预，鼓励他们倾诉自己内心的真实感受，扮演好倾听者的角色，并及时进行心理疏导。若发现患者心理状况不乐观，应联系我院心理医生对其进行治疗。 1.2.3 团队支持 组织患者家属开展一些团队活动，如羽毛球友谊赛、书法练习、广场舞学习等。由于患者家属们经历同样的痛楚，存在共同语言与谈话基础，护理人员在组织活动时，可鼓励患者家属间多进行交流，帮助其建立信任的关系，做到彼此接纳并认同，可以相互吐露心声、宣泄不良情绪。 1.2.4 冥想训练 护理人员应选择安静的地方指导患者家属进行冥想训练。告知家属盘腿而坐，挺直脊背，用鼻子深呼吸，直至感觉肺部充满空气，腹部及胸腔均扩张，再用嘴缓缓吐气，在将要呼尽空气时收紧腹肌，排空腹部内的所有空气。指导家属默记呼气与吸气的次数，使其能专注于呼吸，从而在吸气与吐气之间进入冥想状态，心境得以处于平静状态。 1.3 观察项目 两组家属于干预前及干预后第15天末均接受症状90项症状自评量表SCL-90，该量表是世界上广为认可的心理健康测试量表之一。该量表共90个条目，9个项目，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。SCL-90的每个项目均采用5级评分制，1分：自觉无该项症状;2分：自觉该项症状有问题，但无影响或影响极小;3分：该项症状对被测者有一定程度上的影响;4分：该项症状对被测试有很大影响;5分：该项症状对被