线上考试与传统线下课堂教学的不同之处及应对措施.docx

线上考试与传统线下课堂教学的不同之处及应对措施 摘要：针对疫情期间线上课程考试涉及的出卷、考试方式、监考以及质量监控等问题，分析线上考试与传统线下课堂考试的不同之处以及当前支持线上考试的各种软硬件环境和设施，提出一种线上考试方案，并给出可行性分析，对于考试中可能出现的几种问题给出相应的处理预案。 0 引言受当前新冠肺炎疫情及防控的影响，大多数高校学生本学期难以到校线下考试，因此线上考试成为必选。许多线上考试系统和平台应运而生，从命题与组卷、线上考试、成绩评定等方面提供相应支持。许多高校教务部门也在思考如何做到线上考试与线下课堂考试尽量接近。其中一个重要考虑是对学生如何采用严密的“监”考方式，以确保考试的公平公正。参加考试的学生也会担心考试过程中的监考不力和不公平；任课教师也在积极探索考试相关方案，以便有效完成相关教学任务并达到教学公平。如何有序地组织线上考试，确保考试的公平公正，并对学生的学习成效做出较为准确的判断，为后续教学的持续改进提供依据，成为各高校、教学管理部门的重要课题。1 基本判断及考试方案的要点1.1 基本判断本文提出的线上考试方案设计基于以下几个基本判断：1）传统考试方式暂时还不能完全放弃。虽然目前已经出现了许多线上考试系统，能提供命题与组卷、线上考试、成绩评定等方面的支持，但由于许多课程特点、已有工作基础、教师技术基础等，导致在短期内难以覆盖该新课程。因此，对这些课程的考试来说，还是在答题纸上考试的“传统考试模式”更现实。2）考试方案必须保证参考学生“一个不能少”。无论采用什么方式组织考试，必须让每一位学生都便于参加。然而，由于高校在校学生来源地域广、家庭经济条件差异大、网络条件差异大等因素，如果要求每位学生都要用电脑、快速网络流量、全方位视频监考等，恐怕不太现实。3）以“全方位监控”监考的方式不太合适。如果要求每位学生在家考试都使用视频监控，看似合理，其实隐含了许多不合理。首先，从情理的角度来说，显得不被信任，更何况是在学生家中；其次，如果真有作弊的想法和行为，这种方式不一定能保证万无一失。4）确保考试公平公正需要采用综合方式。针对学生远程居家考试，不可能采取像在教室考试那样的监考，又要确保考试公平公正考出水平，并能让考生认同考试结果，需要从相关各方面综合考虑，并形成明确的操作规范，包括：命题、试题发送、答题拍照与提交等。5）考试组织与管理采用成熟的模式与规范。各高校都有自己的考试管理与规范，如果对线上考试的组织与管理还能延续传统模式，不仅节省管理成本，还不容易出错。1.2 线上考试方案要点考试组织与管理：将在校考试的传统组织与管理模式迁移到线上考试，管理各门课程的考试，以减少管理盲点和死角。由于任课教师都熟悉，因而操作方案容易理解，便于实现。命题方面：需要按照开卷考试方式，侧重主观性考题，以课程基本知识与方法实现问题求解的综合能力考核为主，且答题量要充分，同时减少相互间传送答案的可能性。命题发送：在规定的时间内通过考试群等方法发送试卷照片，并确认。答卷传送：考试答卷完毕，在规定的时间内拍照、传输给收卷教师，并打包确保完整性，以时间戳为依据确保交卷时间的合理性。人性化、规范化监考：基于本院绝大多数学生都能自觉考试的认同，采用关注考试群言行及对答题内容雷同性评判的机制，从而营造宽松友好的考试氛围和诚信的品行。2 线上考试方案的思路与要点按照教育部对新冠肺炎疫情时期“停课不停学”的总要求为了保证考试的公平公正，线上考核分为采用在线考试软件系统和采用传统的纸质考试方式，在线考试一般采用长江雨课堂。考虑有些学生不具备在线考试的条件，因此这里专门介绍传统的纸质考试方式，涉及考试安排、条件准备、命题方案、试卷样式、印制与防伪、试卷发送、学生答卷、考卷回传、答卷留底、监考、仲裁等。表1给出了当前不同的线上教学和考试平台及各自特点，教师可以结合课程特点、自身情况以及学生情况选择合适的教学方式。3 线上教学考核的安排3.1 课程考试的安排选修课程的考试由任课教师自行安排，平行教学班要统一考试标准、统一考试内容、统一考试时间，在学院教学办公室备案，以便安排检查。必修课程期末课程考试由学院教学办公室协调考试时间，并做好考试的检查安排。3.2 线上考试的考场管理为了便于考试管理，考试的基本管理单位是“考场”或“考试班级”，由于采用线上考试方式，一个“线上考试班级”构成一个“考场”，可以是一个教学班，也可以根据规模适当调整。一个“考场”需要具备以下几个要素：考试班级（指定的考生范围）、班级考试群、主考教师及监考教师。班级考试群采用班级教学群（QQ群，或微信），该群将面向该考试班级全部考生发布考试通知和相关