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网络教学在大学英语教学中的优势分析与应对 摘要：网络时代，教育具有了新的特征。线上教学弥补线下教学的缺陷，并逐步演变成不可缺少的一种教学模式，尤其是对于大学英语教学而言网络优势尤为明显。与此同时，大学网络英语教学不仅要求教师适应新型教学模式和改变教学方法，而且对于大学生的线上英语学习能力而言也是一项挑战。文章主要探讨在大学网络英语教学的背景下，网络英语教学的优势以及问题，对其存在的问题进行分析、探讨并提出应对策略。 互联网是一个丰富的电子信息交流系统，它的逐渐普及以及运用给全球带来了无与伦比的大变化，不仅在信息资讯获取、电子娱乐以及商务运用方面都快速增长，而且也给高校教学带来了新的机遇和挑战。网络环境下的大学英语教学资源具有开放性、交互性和资源共享性，这对整个英语学习者而言都会产生翻天覆地的变化，同时也促使大学网络英语教学成为一种全新的可认可接受的教学模式1 大学网络英语教学优势体现大学网络英语教学以其实时性、共享性、灵活性、个体性和自主性等个性化特征受到广大高校师生的青睐，目前，很多高校利用丰富的网络英语教学平台资源为学生打造一个传统英语教学无法比拟的教学课堂。在传统的英语教学中，由于学生个体化的差异导致教学水平无法真正体现，而网络英语教学可以根据学生对自己的了解和自己的兴趣以及自己的实际英语水平来选择适合自己学习的英语网课内容和方式，让所有的学生都可以获得更大的网课收益，从而使学生的语言自主学习能力能够得到有效地培养和提高1.1 大学网络英语教学优势在教师方面的体现大学网络英语教学优势对教师而言是前所未有的，它可以优化教学体验，提升教学效率，丰富教学资源。具体而言：大学网络英语教学给教师提供了一种新型的教学渠道，它把传统英语教学所不具备的功能和特性一一展现出来，可以将书面英语转变成实际运用英语，在一定程度上强化学生英语实际运用能力，使之不再局限于应试英语和书面背诵中。大学网络英语教学中，教师的角色也发生了转变，他们不再是课堂的主角， 而是成为指引者、规划者和监督者，对认真参与整个学习过程的每一个学生进行鼓励和激发， 并且善于和学生就网站学习内容进行沟通，保持融洽的师生关系， 最终保证教学目标的实现1.2 大学网络英语教学优势在学生方面的体现对于学生来说，通过网络学习英语最主要的优势便是时间地点比较灵活，不会受到正常上课进度和教学模式的影响，尤其是对于课堂学习效果不佳的学生来说无疑是很有帮助的。由于多媒体网络系统具有连续性和完整性的优势，可以将英语听、说、读、写、译五大技能与动画、视频结成一体，使之具有一定的延续性，便于学生语言综合能力的培养。而且，新兴网络教学能够摆脱传统的课本教学的束缚，把注意力更多集中于创建新的语境，激发学生的求知欲和个性化发展2 大学网络英语教学存在的问题大学网络英语教学虽然优势明显，但存在的问题也不容忽视，具体表现在网络、教师和学生3个方面。2.1 网络方面现存问题大学网络英语教学中网络环境方面现存的问题，具体如下：1)我国目前网络资源分配不均衡，而且有些网站教学资源分类也盲目混乱，实用性学习内容还需要进行筛选衡量，总之网站资源不能满足目前高校英语教育需求2.2 教师方面现存问题对教师而言，大学网络英语教学是大势所趋，教师必须与时俱进，不断提升自身的适应能力以及自身的知识使用技能。而许多年纪比较大的前辈老师难以融入新型教学环境中，对网络英语教学平台的功能掌握不熟练，从而影响教学质量甚至耽误教学时间；有些高校英语教师接受新事物的信息素养较低，计算机技术的应用不够熟练，对于网络的使用和驾御能力有待提高2.3 学生方面现存问题对于当代大学生而言，网络英语学习全面深入开展存在一定的困难。学生在长期学习过程中早已习惯教师在课堂的主导作用，因而无法完全适应这种新型网络教学模式，感觉自己处于无所适从、比较混沌的状态，学习准备不足，导致在网络英语教学的学习中，心理问题尤为突出3 大学网络英语教学问题的解决策略3.1 网络问题解决策略优化大学网络英语教学资源，开发新的有针对性和实效性的网络教学内容。大学网络英语教学资源应该以“质”为主，而不是强调“量”,应该充分考虑到时代的发展和新一代大学生的特点3.2 教师问题解决策略大学网络英语教学中，面对不断发展的网络技术，教师应该以积极心态去学习适应，并相应改变教学方法，提升自己的网络应用能力。目前，很多大学都会定期举办网络学习课程的培训，帮助一些教师快速成长以便适应新的教学模式。教师在使用丰富的多媒体课件时，要根据学生的反应适时调整课件的内容和播放速度，让学生能真正体会到网络学习的乐趣。3.3 学生问题解决策略大学网络英语教学中，面对学生自制力差，缺乏自律性和主动性的情况，教师应加强对