舞蹈教学中情景式教学创设.docx

舞蹈教学中情景式教学创设 摘要：有效教学指教师在教学过程中，投入尽可能少的时间及精力实现教学目标，使学生的个性得到培养与全面发展，获得尽可能多的教学效果。怎样才能实现舞蹈教学的有效性呢?可以通过创设合理的教学情境来实现。创设生动的课堂组合故事情景，加强组合的趣味性，促进教学的有效性；创设巧妙的问题情景，引发学生活跃思考，提高教学的有效性；创设多媒体动态情景效果，刺激学生的形象思维，打造舞蹈课堂的高效性；创设具体的活动情景，培养创造精神和实践能力，实现教学的有效性。在舞蹈教学过程中，还可以不断探索更新更多的情景教学，以求达到最有效的教学效果。 随着新一轮舞蹈基础教育课程改革的不断深入，很多舞蹈教师的教学观念在不断更新，引入了有效教学理论，舞蹈教学正以崭新的面貌出现在人们面前。情境教学的有效性就是指教师在舞蹈教学过程中利用各种教学手段，创设与教学内容相符的情境，使学生有身临其境的感受，从而获得更多的理解和感悟一、创设生动的课堂组合故事情景，加强组合的趣味性，促进舞蹈教学的有效性舞蹈课堂组合是以训练学生身体素质为目的的组合，是形态和心态的表现训练，通过基础的动作学习，在学生身体上和脑海中建立各舞种动作语汇的知识储备。例如，我在创编《傣族手位组合》时，把傣族各种手位串成故事情景线：一群孔雀在树林里展示它们美丽的身姿和翅膀，有低(低展翅)、有高(高展翅)、有合(合抱翅)，它们非常陶醉，灵动极了，它们展翅高飞(旁起双合翅)，慢慢降落到风景如画的湖边(双手旁下平展翅)，看看湖中自己的倒影(摆胯三道弯看倒影动作)，它们在湖边喝水(孔雀吸水)，抖动身上的水珠(平展翅摇头)，捋一下羽毛抬头高声唱歌(高展翅加上捋羽毛摇头动作)，然后兴高采烈地跳起舞来，最后抖开美丽的翅膀(孔雀开屏)。这种把舞蹈训练元素融进故事情景中的课堂组合，会带给学生很强的生活气息和趣味性，驱使学生身体跳舞的内在冲动，有助于学生对动作语境的形象记忆，能快速地将学生带入到组合的情感表达中。既可以解决学生学习舞蹈组合时的枯燥无味，还能激发学生学习舞蹈课堂组合的兴趣，使形态和心态得到充分训练，同时又能提高学生的审美情趣，开发学生的情商，让学生学习起来轻松愉悦，从而促进舞蹈课堂教学的有效性。二、创设巧妙的问题情景，引发学生活跃思考，提高教学的有效性舞蹈问题情景是教师按舞蹈知识的发生发展过程以及学生的认知规律，以教材内容为载体，有目的、有意识地添加能给认识带来一定情绪色彩的情景，再按一定的表现形式编结而成的问题。创设巧妙的问题情景，不仅在学生脑海里留下深刻的舞蹈感受，还能使学生在这种情景中，经过自己独立自主的思考去经历学习舞蹈知识的全过程而获取知识，掌握相应的舞蹈思维方法，从而学会学习舞蹈以及创新舞蹈。例如，我在教授动物类律动《小鸭子》时，创设以下问题情景：1.激发并吸引学生好奇心和兴趣的问题。为什么小鸭子走路时身体摇摇摆摆?为什么小鸭子总喜欢发出嘎嘎嘎的叫声?为什么小鸭子在河里玩耍的时候喜欢扑闪扑闪地扇动它的小翅膀?2.测定学生的知识和理解的问题。小鸭子的形象特征是什么?本组合共学了哪几个鸭子律动?它们分别是?鸭子步的要点要求是什么?3.提示对现象进行观察和描述的问题。请同学们细心观看小鸭子生活视频，小鸭子最有特点的部位是什么?小鸭子的脚掌及腿部特征?小鸭子的脖子长得怎么样?小鸭子高兴的时候小翅膀、小尾巴会发出怎样的动感?小鸭子是怎样觅食的?4.鼓励创新性、想象性和假设性的问题。你能运用所学的鸭子叫的律动，通过不同的节奏处理，创编一组鸭子斗嘴嬉戏的动作吗?假如你是一只饥饿的鸭子，你怎样运用所学的鸭子叫律动进行处理?5.鼓励学生反思的问题。你从《小鸭子》律动学习中收获到什么?你觉得自己编得最有特色的鸭子律动是什么?不足的是什么?为什么会这样?应该怎样改进?巧妙地创设含有相关舞蹈知识和学习舞蹈方法的问题情景，引领学生思考问题的方向，使学生在探究问题的过程中活化舞蹈知识，帮助学生用自己独特的思维方式去建立新的舞蹈知识点，调动学生在舞蹈课堂中主动参与学习的积极性，使学生对舞蹈学习兴趣盎然，思维活跃，很快地进入舞蹈学习的角色中，带着问题观察舞蹈、分析舞蹈、创新舞蹈、反思舞蹈，从而提高舞蹈课堂教学的有效性。三、创设多媒体动态情景效果，刺激学生的形象思维，打造舞蹈课堂的高效性随着现代科技的飞速发展，先进的多媒体技术在舞蹈教学中显示出重要作用，在舞蹈教学中合理运用动态的多媒体情景，直观形象地把舞蹈知识展示给学生，可以充分地刺激学生的形象思维和感知觉，有效地拓宽学生的视野，能最大限度地激发学生的兴趣和求知欲望，更好地达到教学目标，使整个舞蹈教学得到优化。例如，在教授舞蹈基本动作《蹲》时，我通过播放蹲的动作视频，直观地给学生讲解蹲的姿态，分析蹲时腿部肌肉与后