《企业资本运营》课程教学大纲.docx

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 10 页 《企业资本运营》课程教学大纲 课程名称:企业资本运营课程类别:任意选修课 适用专业:财务管理考核方式:考查 总学时、学分: 32学时 2学分其中实验学时: 0 学时 一、 课程教学目的 通过本课程教学,培养财务管理专业学生的资本运营理念,使学生掌握课程所涉及的基本理论和基本分析方法,并通过资本运营国内外典型案例,培养学生独立分析、解决资本经营问题的能力。 二、 课程教学要求 在教学过程中,教学内容具体分为掌握、熟悉、了解三个层次。 重点掌握资本的筹集与资本运动与增值过程,具体包括对于企业上市、债券融资、并购决策、战略联盟、股份回购、跨国资本运营等重点章节的掌握,要能达到灵活运用、解决实际问题的要求。 熟悉资本扩张及资本收缩的各种方式及运用前提,理解资本重组、企业托管经营、资产剥离、企业分立等含义、特征及运用前提。 了解风险投资与私募股权投资的基本含义及两者的联系与区别,了解企业债务重组与清算的一般程序方法。 重点掌握和熟悉两个层次的内容,是教学和考试的重点;了解层次的内容考试时所占分量较轻。 三、 先修课程 管理学、经济法、金融学、财务管理等。 四、 课程教学重、难点 本课程的教学重点是企业资本运营的基本概念原理、基础理论及资本的筹集与资本运动与增值过程,具体包括对于企业上市、债券融资、并购决策、战略联盟、股份回购、跨国资本运营等重点章节的掌握;难点是企业具体资本运营的路径选择及流程操作,具体案例的分析应用,资本运营的风险及管理,风险投资的决策分析等解决实际问题能力的培养和提升。 五、 课程教学方法与教学手段 课程采用多媒体教学,课堂讲授和讨论相结合。通过阅读教材的案例导入和拓展阅读,展开讨论,激发学生对金融市场学的学习兴趣。鼓励学生上网查找金融市场发展的相关条例和政策,了解我国企业资本运营的最新发展动态。 六、 课程教学内容 第一章资本运营概述(4学时) 1.教学内容 第一节资本 (一)资本的含义 (二)资本的特点 (三)资本的形式 (四)资本的构成 第二节资本运营 (一)资本运营的含义 (二)资本运营的目标 (三)资本运营的特点 (四)资本运营的内容与模式 第三节资本运营风险及管理 (一)资本运营的风险 (二)资本运营风险的类型:系统性风险、非系统性风险 (三)资本运营的风险管理:风险回避法、风险转移法、风险分散法、风险控制法 2.重、难点提示 (1)重点是资本运营的内容与模式。 (2)难点是资本运营风险及管理。 第二章企业上市(3学时) 1.教学内容 第一节股票市场融资 (一)股票市场的基本知识 (二)股票上市的程序 第二节企业上市途径 (一)A股主板市场 (二)创业板市场 (三)香港H市场 (四)境外上市:纽约证券交易所、纳斯达克交易所、新加坡证券交易所 第三节间接上市途径 (一)买壳上市 (二)借壳上市 2.重、难点提示 (1)重点是股票上市的程序,企业上市途径。 (2)难点是境内上市与境外上市的比较,买壳上市与借壳上市的比较。 第三章债券融资(3学时) 1.教学内容 第一节公司债券 (一)公司债券的内涵 (二)公司债券的发行 第二节可转换公司债券 (一)可转换公司债券的含义与特点 (二)可转换公司债券的基本要素 (三)可转换公司债券价值分析:股权性质分析、债券性质分析、期权性质分析 第三节企业资产证券化(ABS) (一)资产证券化定义 (二)资产证券化的特征与作用:丰富融资渠道、降低融资成本、提升资产流动性、改善资产负债结构 (三)资产证券化业务流程 (四)资产证券化业务结构:主体结构、交易结构、产品结构 第四节新兴方式融资 (一)知识产权担保融资 (二)BOT融资 (三)TOT融资 (四)ABS融资 (五)PFI融资 (六)PPP融资 2.重、难点提示 (1)重点是公司债券的发行、可转换公司债券的含义与基本要素、资产证券化的基本原理。 (2)难点是可转换公司债券的价值分析、企业资产证券化的基本流程。 第四章风险投资与私募股权投资(2学时) 1.教学内容 第一节风险投资概述 (一)风险投资的概念与主体 (二)风险投资的过程与决策:传统的决策方法、实物期权法、层次分析法 (三)风险投资的风险与管理 第二节私募股权投资 (一)私募基金的概念与特点 (二)私募基金的组织形式 (三)私募基金的风险分析 (四)私募股权投资的投资策略 (五)私募股权基金的运作流程分析 第三节投资案例分析 2.重、难点提示 (1)重点是风险投资(VC)的概念与特征、私募股权投资(PE)的概念与特征。 (2)难点是风险投资的决策分析,私募股权投资的运作流程分析。 第五章并购(4学时) 1.教学内容 第一节并购概述 (一)并购的概念 (二

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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