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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载《泥人张》教学设计方案课学题科20，俗世奇人语文泥人张对象八年级一课时（ 45 分钟）一， 教材分析：《泥人张》 是人教版八年级下册第四单元的一篇自读课文，教学 时，应采纳多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形 象，懂得 学习必备 欢迎下载 《泥人张》教学设计方案 课 学 题 科 20，俗世奇人 语文 泥人张 对象 八年级 一课时（ 45 分钟） 一， 教材分析： 《泥人张》 是人教版八年级下册第四单元的一篇自读课文，教学 时，应采纳多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形 象，懂得“俗世奇人”的大本事大聪明；本文塑造了一位有着特殊技 教学时间 艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备；课文语言幽默 风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力； 二，同学分析： 中学八年级的同学，学习的积极性不算高，因此要充分的调动学 生的学习积极性；设计这一堂课主要是让同学抓住自读课文的特点， 自主探究，学会赏析出色句子及对文化遗产的爱惜； 一，学问与技能 学情分析 1，把握几个字词：阔绰 撂 怵 抠 戳 （蛮）横 2，赏析几个具有浓郁地方特色，幽默传神，极富表现力的语言； 3，学习曲折有致支配情节的结构方法； 4，通过朗读，体会人物的情感与形象； 二， 过程与方法 1，学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键； 2，让同学实行自主合作探究的方式学习； 三， 情感态度与价值观 1，培育同学爱惜无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦， 为文化巨轮保驾护航； 导学目标 2，明白我国民间艺人 欲望； -- 泥人张的精湛技艺及过人的聪明，激发创作 明白具有浓郁地方特色，幽默传神，极富表现力的语言对文章的表现 力； 1，懂得具有浓郁地方特色，幽默传神，极富表现力的语言对文章的 表现力； 2，学习曲折有致支配情节的结构方法； 1，查找一些民间奇人的故事； 2，预习课文，画出不懂得的句子提出疑难问题； 教学重点 教学难点 教学预备 教学活动过程 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载时间教学环节老师活动同学活动教学活动1一，师生互动，导入新课1，大家或许不会遗忘那位奇巧的雕刻家王叔 远的故事吧；他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！同学自主发言妙绝！下面请同学将搜集到的民间奇人的故事说一说吧！（师适时点评）2，今日，我们来学问一位俗世奇人，他就是冯 骥才笔下的泥人张； （老师板书课题：泥人张） 二，简介作者冯骥才，当代优秀作家，画家，文化活动家；约3分 钟师生互动激 趣 导 入我们曾学过他的散文《珍宝鸟》；他长于天津，近年来，他为 学习必备 欢迎下载 时 间 教学环节 老师活动 同学活动 教学活动 1 一，师生互动，导入新课 1，大家或许不会遗忘那位奇巧的雕刻家王叔 远的故事吧；他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成 舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事， 奇绝！ 同学自主发 言 妙绝！下面请同学将搜集到的民间奇人的故事说一 说吧！（师适时点评） 2，今日，我们来学问一位俗世奇人，他就是冯 骥才笔下的泥人张； （老师板书课题：泥人张） 二，简介作者 冯骥才，当代优秀作家，画家，文化活动家； 约 3 分 钟 师生互动 激 趣 导 入 我们曾学过他的散文《珍宝鸟》 ；他长于天津，近 年来，他为储存中华民族地域文化而奔跑呼号， 他 对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察， 《泥人张》也是其中的一种行动； 他写的 一，画 出 不 认 识 或 读 不 教学活动 2 约 6 分 钟 自由朗读 课文扫清 字词障碍 一，老师出示练习，检查同学自学情形； 准的字，查字 典注音； 二 ， 放 声 朗 读； 给几个字注音：阔绰 撂 怵 抠 戳 蛮横 二，指名朗读课文，订正字音； 教学活动 3 一，老师提问： 本文读起来布满风趣，有些单口相 声的味道； 信任同学们都预习过了， 哪两个人之间的故事？ 文章主要写了 同学自读课 文回答疑题 约 3 分 钟 再 读 课 （老师补充：泥人张和海张五之间的交锋） 文，复述 故事情节 二，那么，下面我们带着一个问题 “请以泥人张和 海张五之间的交锋为中心 复述故事的情节； （老师板书：海张五 ”自由朗读文章；简要的 同学沟通，讨 论，汇报 泥人张） （老师板书： 海张五挑战泥人张——泥人张捏泥像 仍击——海张五出口讥笑——泥人张贱卖海张五） 教学活动 学 生 自 读 课 文并沟通，汇 报 4 师生互动 学习 奇妙 的情节安 排 约 5 分 钟 老师设疑： 1，第一是面对 “海张五 ”的羞辱， “泥人张 ”漠不作 声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？ 2，只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞速的捏出 “满