【教案】人教版六年级数学上册总复习教案完整版.docx

第一课时复习内容：分数四就运算的意义和四就混合运算；教学目标：1，进一步巩固分数四就混合运算的意义和四就混合运算的运算次序，能正确地进行运算；2，能运用分数四就混合运算的意义来解决实际问题；3，培育 第一课时 复习内容：分数四就运算的意义和四就混合运算； 教学目标： 1，进一步巩固分数四就混合运算的意义和四就混合运算的运算次序，能正 确地进行运算； 2，能运用分数四就混合运算的意义来解决实际问题； 3，培育同学运用学问解决实际问题的才能； 教学重点：能运用分数四就混合运算的意义来解决实际问题和正确地计 算； 教学难点：培育同学运用学问解决实际问题的才能； 教学过程： 一，基本练习： 1，口算： 113 面第 1 题 3 ×2 4 5 1 ÷2 2 3 + 5 4 7 5 1 2，说意义： - 6 2 3，说说分数乘除法方法，规律（除转化为乘，倒数是怎么回事？）分数乘 除法的规律你有什么方法记住它（乘顺除逆） 二，指导练习： 引入：假如把上面的四种运算混在一起就成了什么题；揭题：分数四就混 合运算 1，看到这个内容你想到了什么？（运算 次序）仍记得那三句话么同桌到 说 最新可编辑 word 文 档 师相机板书：只有（）或（）从左到右；既有（）又有（）先.（）再（），假如有了括号，中括号2 + 1 ÷2 + 1 ）3 3 3 3（千万不能想当然，如2，也有转变次序的，是什么情形？3，文字题又咋办？如1， 师相机板书：只有（ ）或（ ）从左到右；既有（ ）又有（ ）先 . （ ）再（ ），假如有了括号，中括号 2 + 1 ÷2 + 1 ） 3 3 3 3 （千万不能想当然，如 2，也有转变次序的，是什么情形？ 3，文字题又咋办？如 1， 2 加上 1 除以 3 的商，所得的和乘 1 ，积是多少？ 4 3 4 4 2， 4 减去 2 的差乘一个数，等于 2 ，这个数是多少？ 7 5 3 三，综合检测 1，12 加上一个数的 2 ，和是 18 ；这个数是多少？ 5 3 ，甲数是 9，乙数是多少？ 5 2，甲数是乙数的 8 15 2 ，甲数是 3 3，甲数的 和乙数相等，甲数和乙数的比是多少？假如乙数是 多少？ 4，完成练习册 最新可编辑 word 文 档 其次课时复习内容：比的有关学问复习目标：1，进一步懂得比的意义，知道比，除法，分数之间的关系；2，能正确地求比值和化简比；3，能正确地运用按比例安排解决实际问题；复习重点：能正确地化简比和求比值，能依据比，除法，分数之间的关系来解决实际问题；复习难点：比，除法，分数之间的关系复习过程：创境引入：在我们学过的四就运算中有一种 其次课时 复习内容：比的有关学问 复习目标： 1，进一步懂得比的意义，知道比，除法，分数之间的关系； 2，能正确地求比值和化简比； 3，能正确地运用按比例安排解决实际问题； 复习重点：能正确地化简比和求比值，能依据比，除法，分数之间的关系 来解决实际问题； 复习难点：比，除法，分数之间的关系 复习过程：创境引入：在我们学过的四就运算中有一种特别运算有种新的表 示法谁仍记得？揭题：比 一基本练习； 1，举例说明什么叫比以及比的前项，后项，比值？ 3，什么叫比的基本性质？它与前面学的哪部分学问联系紧密？怎样运用比 的基本性质化简比？ 二，指导练习（化简比与求比值对比） 1，化简比有什么要求？（前后项整数；前后项互质；必需有三部分组成 -- 前顼，后项，比号） --- ----- 求比值（前项除以后项的商 一个数 ） 把以下比化简并求出比值： 1 ： 2 1 ： 0.125 2 8：12 0.25 ： 0.45 34 ：6.8 4 3 同学独立做挑选一题巩固方法 1 ：0.125 2 1，统一成分数相除，得数是比值，化成比的形式即可成为一个新的比 1 ÷1 =4 （比值） =4 ： 1（一个最简整数比） 2 8 2，统一成小数： 0.5 ÷0.125 （小数没有分数好做） 2，比与除法，分数有什么关系 （） 6 3：2= （）÷（）= = =30 ÷（）= （ ）÷30 （） 6 最新可编辑 word 文 档 看准数字找变化 ----- 性质填空3，应用题一个工厂男女职工人数的比为 4 ：3，全厂有职工364 人，男女职工各有多少人？特点：总数，两部分比，求各部分方法：总份数；每份数；各有这样几份就有多少人？假如全厂有职工 364人改为女生 120 人，男生多少人？全厂有职工多少人？三，综合练习1 ： 1 看准数字找变化 ----- 性质填空 3，应用题 一个工厂男女职工人数的比为 4 ：3，全厂有职工 364 人，男女职工各有 多少人？ 特点：总数，两部分比，求各部分 方法：总份数；每份数；各有这样几份就有多少人？ 假如全厂有职工 364 人改为女生 120 人，