【教案】色彩静物教案3.docx

.教案颜色静物写生课题学科美术专业班级高二课2 课时授课老师授课时间时明白静物写生的基础学问，把握颜色的明暗，冷暖的表现方法；学问与技能1，熟知颜色静物写生的步骤技巧，运用颜色造型的基本学问进行色彩静物写生标目学教过程与方法 . 教案 颜色静物写生 课 题 学 科 美术专业 班 级 高二 课 2 课时 授课老师 授课时间 时 明白静物写生的基础学问，把握颜色的明暗，冷暖的表现方法； 学问与技能 1， 熟知颜色静物写生的步骤技巧，运用颜色造型的基本学问进行色 彩静物写生 标目 学教 过程与方法 2， 临摹写生结合把握临摹的学问运用到写生中，把写生中的问题在 临摹中得到解决； 培育同学色感，体验丰富颜色的画面，把握写生中的颜色情感表现在 画面中；提高观赏和分析再现性美术作品的才能 情感态度价 值观 1， 对物体的明度， 冷暖以及整张画的颜色倾向有明确的方向； 教学重点 2， 把握写生颜色的一般规律，单个物体的明暗，冷暖颜色的表现方 法，静物画中的色调； 颜色写生中环境色 / 光源色 / 固有色的熟悉及其形体的熟悉与塑造 教学难点 教学过程 课前预备：老师提前习作 批注 讲授新课 一，导入新课：复习素描是基础造型（本学期上学期） 二，叙述颜色学问 1，颜色的三原色和三间色以及他们之间的关系 RGB模式 原色 原色只有三个，在颜色学上指红，黄，蓝三色， 中指红，绿，蓝三色， CMYK模式中指青，品红，黄，三色；这三色 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ .用任何颜色都调不出来， 用它们可以混合出许很多多的颜色，故称为三原色；用两个原色相混合而成； 红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，间色等量相加产生的橙，绿，紫为标准三间色；数值不同色相各异；复色用不等量的三原色相混合而成．数值不同可混合出许 . 用任何颜色都调不出来， 用它们可以混合出许很多多的颜色， 故称为 三原色； 用两个原色相混合而成； 红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫， 间色 等量相加产生的橙，绿，紫为标准三间色 ；数值不同色相各异； 复色 用不等量的三原色相混合而成．数值不同可混合出许很多 多的复色；（或两间色相混合如：橙 +绿=黄灰，橙 +紫=红灰，绿 +紫= 蓝灰，等量相加得出标准复色； 两个间色混合比例不同可产生很多纯 度不同的复色； 2，颜色的三要素：色相，纯度，明度 色相——它以详细的名称来表达（即色名）；如：红， 橙，黄， 绿，青，蓝，紫等； 色相命名的方式有多种： 1 ）固有色色名法：颜色与某物体色接近而命名；如：玫瑰红， 桔红，桃红，砖红，柠檬黄，金黄，草绿，橄榄绿，天蓝，湖蓝等； 2 ）文学性色名法： 使用文学颜色浓郁的字眼命名； 如星际璀烂 色，地中海红色，热带雨林绿色，沙滩色，敦煌沙漠色，太空色等； 3 ）简化色名法： 依据颜色所出现的不同色倾向度予以概括性的 称谓；如红色可分别称呼鲜红，深红，暗红，粉红等； 纯度—— 指颜色的纯洁程度； 又叫饱和度；即颜色的明艳与灰浊， 它以色素包含量多少来表达；黑，白，灰没有色相倾向的无彩色 的纯度为“ 0”其中红色纯度最高，绿色纯度最低，其余居中； 1）如红颜色，当它红到不能再红时，它的纯洁度就很高； 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ .2）当它混进其它颜色时，明艳度降低，不再纯洁了；3）纯度有高纯度，中纯度，低纯度之区分；明度——指颜色的明暗深浅程度；也叫颜色的亮度； . 2）当它混进其它颜色时，明艳度降低，不再纯洁了； 3）纯度有高纯度，中纯度，低纯度之区分； 明度——指颜色的明暗深浅程度；也叫颜色的亮度； 颜色学上以明度标尺来衡量颜色的明暗深浅；称低明度颜色，中 明度颜色，高彩明度色 3，颜色的对比：明度对比，纯度对比，色相对比，补色对比，同类 色对比，面积对比等（见图 PPT） 4，颜色写生中影响颜色关系的几个因素：固有色，环境色，光源色 固有色——物体本身的颜色（展现静物） 环境色——四周环境出现出来的颜色关系，（如不同颜色衬布对 静物固有颜色的影响，及纯颜色物体对四周物体的影响） 光源色——不同的光源色照耀对物体固有色的影响 PPT） 三，老师展现写生步骤或演示写生步骤（见图片 四，习作要求： 1，构图完整 2，造型精确 3，色调和谐统一 课后反思 通过本课的学习和实践，同学能更加深刻地体会到，要再现现实生活中生动，自然 的形象，不仅要把握肯定的绘画技巧，仍要善于观看和把握表现对象的形象特点； 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ .部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ . 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！