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;;二、概 念 辨 析;三、绩效技术与教学设计的关系;四、EPSS的主要特性;1)与传统培训的区别:EPSS在用户需要它时提供详细的信息,
而传统培训提供信息,但不是在用户需要的时候提供,EPSS允许学习者决定什么时候需要信息,而教师控制的传统训练则不管学习者是否需要,而全盘抖出。EPSS的信息需要是以一种任务驱动的方式提供,效率较高。
(2)与传统的CBT系统的区别:EPSS将训练任务融入到工作过程中员工可以边工作边训练:而传统的CBT则把训练任务放到训任务放到工作过程之前来进??,员工在得到培训之后,才能投入工作,而且培训的知识不一定会适当的运用到工作中,完成任务。
(3)与智能导师系统(LTS)、智能超媒体系统(IHS)的区别:EPSS是人控制计算机,鼓励并帮助学生进行创新活动。而ITL和HIS都试图控制学生的学习活动,学生必须服从于计算机。没有自主权,学生把精力集中于理解而不是创新上。
; 五、 EPSS的种类;;;;;;;六、EPSS的模式;七、EPSS的原则;八、EPSS的开发流程;九、EPSS的影响因素;十、EPSS的应用现状;美国,ID?Expert系统
台湾,网络化教学绩效支持系统WBIPSS
Paquetteetal(1994)在Duchastel的Workbench基础上推出的名为AGD的绩效支持系统
美国,阅读能力资源管理器(Literacy Explorer)
1998,郑永柏博士, ID-EPSS系统
马宁博士,基于知识库模式的ID-EPSS系统
张基成博士,PBLS
我校李志河老师,基于Web的EPSS教师培训模式
我校李志河老师,高校教学科研人员绩效考评系统
金锐绩效考评系统
;案例:阅读能力资源管理器(Literacy Explorer)
简介
绩效问题及需要分析
确定项目的目标
系统设计和开发
简介:
阅读能力资源管理器(Literacy Explorer)是由美国George Mason大学教育技术专业的硕士生和博士生设计、开发的。Literacy Explorer是为了提高儿童、特别是智力障碍的儿童的阅读能力,而为阅读辅助者(智力障碍的儿童的家人、教师等所有帮助智力障碍的儿童阅读的人)提供支持的网络型EPSS。
;绩效问题及需要分析:
方法:通过网络调查、查阅文献,访谈
现状:大约由40%的三年级学生的阅读水平达不到要求,智力有障碍的儿童的现状更糟糕,
原因:调查结果还显示,阅读能力低是由于缺乏足够的阅读材料造成的。对智力障碍的儿童调查的则显示,阅读辅助者没有相关培训,并缺乏提高儿童阅读能力的工具、技能、知识和策略
需求:智力障碍的儿童更需要帮助,通过阅读辅助者与儿童的交互作用,能有效地提高儿童的阅读能力。
确定项目的目标:
为阅读辅助者提供支持、实践指南、资源和交互模块,并形成阅读指南原型,选择引导阅读作为网络EPSS中的主要策略;系统设计和开发:
首先,分析任务并建立流程图。本例的核心任务——阅读部分流程图???
其次,以流程图为起点,确定辅助者和儿童的具体任务,根据对基本阅读过程和技术需求支持的重要程度来确定开发任务,此阶段的目的是为完成阅读过程的开发,选择支持工具和建立HTML原型
再次,设计Literacy Explorer。界面模版的中心为辅助支持区用中性颜色,大面积的外围区域给儿童提供阅读资料,采用鲜艳颜色,二者共用一个屏幕界面,每屏故事版中都提供阅读材料、对辅助者的支持和相关任务细目,对辅助者的支持包括过程、阅读策略和决策支持三部分;23;总 结;;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。8月-218月-21Sunday, August 8, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:18:3001:18:3001:188/8/2021 1:18:30 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡。8月-2101:18:3001:18Aug-2108-Aug-21
12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。01:18:3001:18:3001:18Sunday, August 8, 2021
13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。8月-218月-2101:18:3001:18:30August 8, 2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。08 八月 20211:18:30 上午01:18:308月-21
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。八月 211:18 上午8月-2101:18August 8, 2021
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/8/8 1:18:3001:18:3
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