部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》.pptx

人教部编版 四年级上;新知导入;新知导入;自读课文;bì hàn xuān qiǎo yán 避 撼 喧 雀 檐;识字解词;;识字解词;识字解词;识字解词;识字解词; 天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。;作者简介;朗读课文;朗读课文;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;写法借鉴;知识梳理;螳螂 法布尔 螳螂的外表很美丽。它长着长长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。 螳嫏虽然很美丽，但却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次。我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。 螳螂静止的时侯，看起来很温和。但是只要别的昆虫在它面前路过，无论是有意还是无意的，它会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。; 有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过时。没等蝗虫靠近，螳螂立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫竟然被吓傻了，竟然朝着螳螂走去。 当蝗虫靠近螳螂时、螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳娜就开始享用自己的美餐了。 除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经未不及逃跑了 （选自《昆虫记》）;拓展阅读;课堂练习; 为蝴蝶找家，虽然找了好多地方都没有找到，但是那又何妨，关键是寻找的过程是美丽的。只要勇于探索、勇于实践，相信我们眼前的世界都是美好的！;板书设计; 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。 2、搜集课外关于古人对小生命的关爱之情的古诗，与同学们分享。;8.蝴蝶的家;一、给下列加点字选择正确的读音，画“——”。 ;二、照样子，把下列词语补充完整。 例：黑压压 水________　　湿________　　暖________ 黑________ 亮________ 香________ ;三、在括号里填上合适的词语。 (　　　　)的雨幕 (　　　　)的身体 (　　　　)的雨点 (　　　　)的风雨 (　　　　)的彩粉 (　　　　)的地方 ;四、按要求完成句子练习。 ; 示例：树林、花丛、麦田……都被冲洗遍了，到处都是湿漉漉的。;一、心系蝴蝶 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得; 起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 1．文段中画线的句子运用了________、________、________的修辞手法，概括了蝴蝶________、_____ _____、________的特点，这也是“我”担心它们的原因。 ;2．文段的开头和结尾有什么特点？ ______________________________________________ 3．文段中表现作者心情的词语是“________”，这个词语写出了作者对蝴蝶的________之情。;二、寻找家园 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．下雨时，“我”一次次猜想蝴蝶的家在哪里，又一次次否定，体现了“我”急切的心情。(　　) 2．课文第5段中，女孩连续说了三个“一定”，体现了她对蝴蝶的美好祝愿。(　　); 3．课文两处“我真为蝴蝶着急了”，用了反复的修辞手法写出了“我”对蝴蝶的关心。(　　) 4．“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”求知若渴的品质。(　　) ;三、苦寻无果 作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们(　　) A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然 界中的生命。 B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。