2015信息化教学设计.pptx

信息化教学设计 Tel:mailto:fugsh@snnu.edu.cnfugsh@snnu.edu.cn 本节课学习目标了解信息化教学设计的价值 区别教案与教学设计的差异 知道信息化教学设计的内涵 掌握信息化教学设计的编制方法关键 词学习； 内涵； 教学设计； 信息化教学 提 纲 信息化教学设计价值观 教学设计理念探讨 信息化教学设计的内涵 信息化教学设计编制方法 重视过程、资源及情景创设一、信息化教学设计价值观何谓“教学”、何谓“学习”一、信息化教学设计价值观何谓“教学” 教学是教师的教和学生的学所构成的为了一定的目标达成而进行的一种人类特有的知识传递和技能培养的双边互动的活动。 一、信息化教学设计价值观何谓“学习” 学习是通过授导或体验而获得知识、技能、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化。教师学生教学习教学学习一、信息化教学设计价值观一、信息化教学设计价值观教与学的目的学生成长习后水平2教师引导习后水平1现有水平自我努力一、信息化教学设计价值观最近发展区 维果斯基在认知发展理论中认为：学生的发展水平分为两种，一种是学生现有的水平，一种是学生通过教师引导能达到的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的潜能，即经过教学使学生所能获得的能力，二者之间的差距就是最近发展区。一、信息化教学设计价值观学习需要 学习需要是学生追求学业成就的心理倾向，是社会 学校和家庭对学生的客观要求在学生头脑中的主观反映。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力（即内驱力）。一、信息化教学设计价值观学习需要 学习需要是指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距，也是学习者目前水平与期望达到的水平之间的差距。 学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要，更不是对教学过程、手段的具体需要。学生习后水平学生自我努力教师外在引导学生现有水平一、信息化教学设计价值观期望状况二者关联性家庭期望学校期望社会期望个人期望学生目前状况最近发展区学习需要一、信息化教学设计价值观重要意义 信息化教学设计正是为了学习者在信息化学习环境中的需要目标达成，而用于控制教学节奏、教学方向、教学过程，旨在促进学习真正发生。 学生是活动的主体，教师是活动的主导。一、信息化教学设计价值观 没有差距就没有需要. 最近发展区是进行课堂教学设计、学习需要是进行课程教学设计的重要起点和依据。2012年11月2013年11月 南京二、教学设计理念探讨比利时罗汶大学校园雕塑客观主义学习理念：知识灌输二、教学设计理念探讨知识形成----教中学二、教学设计理念探讨建构主义学习理念：知识自我建构二、教学设计理念探讨建构主义学习理念：知识自我建构二、教学设计理念探讨建构主义学习理念：知识自我建构二、教学设计理念探讨建构主义学习理念：知识自我建构备课 = 写教案 上课 = 讲教材二、教学设计理念探讨传统教学 教材 主导思想：教实践主体：教师教 师 学生 教材解读、内容说明；评价单一、注重结果三、信息化教学设计的内涵注意 信息化教学设计是“信息化教学”的设计，而不是“信息化”的教学设计。 三、信息化教学设计的内涵关注“教”还是关注“学”？区别 传统的教案编写是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开。突出“教”。 信息化教学设计是面向过程和基于资源的设计。突出“学”。三、信息化教学设计的内涵信息化教学 为了促进学习，在信息化环境中，师生合理有效地运用现代教育媒体、信息资源而进行的教与学的双边活动。特点信息技术的有效应用丰富的资源支持良好的媒体环境合理的教与学的过程三、信息化教学设计的内涵信息化教学设计 为了促进学习，依据学习者特征和学习需要,将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。三、信息化教学设计的内涵信息化教学设计的核心内涵 以学生为中心以能力为重点关注学习过程教师：服务、支持、指导、帮助三、信息化教学设计的内涵 主导思想：以学生为中心，由“教”转变为“学实践指向：以能力为重点，关注三维目标实现环境教师学生资源问题主线、任务驱动；评价激励、目标引导。四、信息化教学设计编制方法 教与学的任务、学习者 学习环境、教学终端 学习终端、学习资源 学习内容、学习评价教学策略？四、信息化教学设计编制方法四、信息化教学设计编制方法信息化教学设计的分类 基于课程的信息化教学设计基于课堂的信息化教学设计课程设计….….课堂设计课堂设计课堂设计四、信息化教学设计编制方法基于课程的信息化教学设计 全面细致的了解学习对象 有针对性的先期开展师生共同参与的教学活动 深入透彻的研读教材 找准教材与课标的契合点，确定总体学习目标? 寻找理念支撑，预先进行理论假设