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顽皮是每个孩子都应有的权利 顽皮是每个孩子都应有的权利 PAGE / NUMPAGES 顽皮是每个孩子都应有的权利 调皮是每个孩子都应有的权益 调皮是每个孩子都应当拥有的权益。 教师在教育学生时会有好多疑惑。比如，那些服从的孩子很简单管理，但他们往常对教师全无所闻并且没存心见。那些调皮的孩子喜爱在讲堂上或学校里制造麻烦。头痛是无量无尽的，但不乏创建性思 维。教师如何有效地教育这两类小孩？这些天，我读过 Amonashvili 学校无分数教育三部曲 （《孩子们，你们好！》，《孩子们，你们生活得如何？》和《孩子们，祝你们一路安全！》），全部的谜题都解决了。 调皮 - 童年的这类性质此刻是一些成年人眼中的可怕圈套。在这三部作品中，我对以下三句话深有感想：“重温与学生一同过世的童年 - 这是老师生活中独一能够同意的 希望。 “ 觉悟调皮能够恢复心里的全部。调皮 - 这就是生活自己，是乐观和幸福的表现。 “ “孩子不调皮，这意味着他已经失掉了一些东西，并且他心里的一些重要事情还没有被揭露和发展。这个重要的事情是睡着了，假如他 1 / 6 整个童年都是这样度过的，那就知道未来没有力量能够唤醒这个熟睡的东西！ “ 事实上，调皮 - 这个童年的实质，它此刻是一些成年人眼中的可怕圈套。特别是，一些教育工作者，在没法“重温过去的童年”的生活中，对这两类学生都“有爱心”：他们更喜爱那些从不调皮，特别诚实的人 ; 那些调皮的孩子这个狡猾的孩子很冷峻并且遇到谴责。 但是，那些“头痛”的人在智力和能力方面常常不逊于服从的孩子，甚至有激烈的好奇心和自我激励，但因为教育过程的客观限制和教育者的主观要素，要求往常不会碰到这些孩子。因为他们没有获得适合的指引，他们会向“魔鬼”发展并寻衅是非。所以，在与这些调皮的孩子打交道时，克制自然成为一种“教育手段”，一些家长和老师以为这类手段更有效。一些教师习惯于按照这两种极端教育方法，因为他们的老师会像这样对待他们。当您仍是一名教师时，您能够以同样的方式将其应用于您自己的教育对象而无需反省。即便有人怀疑他们，他们也以为这是自但是且能够理解的。 假如没有调皮的孩子和调皮的孩子，就不可以成立真实的教育。 那么 Amonashvili 如何知道并做到这一点？ “没有孩子的调皮，没有调皮的孩子，没有真实的教育能够成立。 Amonashvili 坚持人道主义教育的原则。此中最重要的是要珍惜学生的独到个性，激发他们的活力和创建力，使他们和睦发展，发展个性，发展自己的特点。 2 / 6 作者在《孩子们，祝你们一路安全！》中提到了一个名叫拉里的 小女孩。她从不高声尖叫，所以她听不就任何声音。她老是回应他人 的建议，并逐渐达成他人分派的任务。 Amonashvili 发现问题在于父 母的想法和教育方法，所以他第一去与父亲母亲交流。 “你为何不让你的女儿调皮？ “他问拉里的父亲。父亲睁大了 眼睛。 你调皮么？ Amonashvili 而后再问。 将不会。我为何要俏皮？拉里的父亲更为吃惊。 Amonashvili 试图向父亲解说，假如一个孩子调皮，这表示他的智力，身体和精神 力量正在蓬勃发展。调皮是童年的智慧。家长应当理解并理解这类智 慧并促使其发展。最后， Amonashvili 建议： 今日你将和你的女儿一 起学习调皮。 “所以，当拉里的母亲翻开门时，她看到了一个惊人的 场景：拉里和他的父亲坐在一个由椅子构成的”船“上，拉着门”呜 呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜哨 ！因为海洋忽然迸发出“狂风雨”，“船”剧烈摇摆。 “我会把椅子放回原处！什么是这个系统！拉里的母亲高声喊道。 “哈哈 ”回答她是父女的快乐笑声。当 Amonashvili 和 Larry 的父亲唤醒她的调皮时， Larry 改变了，而不是受这个人摆布的傀儡，而是一个乐观，爽朗的女孩。 教师不该当老是以成人的思想和看法来对待和教育孩子。他们应当“看到孩子们”，用 孩子的生命 培育孩子的智慧。 3 / 6 在 Amonashvili 眼中，孩子们是更贞洁，更有前程，并且有自然 天生的发展梦想的人。他说：“为了教育孩子，孩子应当被人知道， 所以 教育孩子其实是在培育孩子的生命。 “关于教师来说，只有他自己在创作实践中发现的教育奥密才是真实靠谱的知识，即便它已经被不计其数的教师发现。 “ 正因为这样， Amonashvili 给了我们最生动的一课，就是我们是老师，不要老是看着和教育孩子成人的思想和看法，去 公正 的孩子，给孩子 生活 培育孩子的智慧，以“广泛友善和人民友善精神”促使小孩的发展 ; 不要将教育视为纯粹的职业，而是自己生活的重要构成部分。同时，我们也告诉我们，教师只有经过“创建性实践”才能解决教育中的难题和问题，找到教育孩子的