小学编版语文三年级上册全册第七单元教案教学设计.doc

人教部编版语文三年级上册教学设计 第七单元 本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文，以及“口语交际：身边的‘小事’”“习作：我有一个想法”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。教学本单元应注重引导学生体会“我与自然”之间密切的联系，初步了解人与自然和谐相处的美好情感。三篇课文的教学要着重引导：《大自然的声音》引导学生留心生活，体会描写声音的词语的生动；《读不完的大书》引导学生感悟自然之美，细心观察生活。《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。口语交际的主题是“身边的‘小事’”要帮助学生唤醒生活记忆，创设交际情境，鼓励学生敢于在交流中讲述故事，表达看法。习作的主题是“我有一个想法”，要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。语文园地的“交流平台”旨在引导学生梳理总结摘抄的基本方法，学会主动积累生动的语句。 内容 课时 内容简说 教学要点 大自然的声音 2 介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 1.认识20个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写“美妙、音乐家”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第2、3自然段。 3.借助图表理解课文的大致内容。 4.知道课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,体会生动的语言。 5.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。 6.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。 读不完 的大书 2 本文通过对野外与自家房屋周围 的动植物描述，展现了大自然的 奇妙、美丽，说明大自然是一本读不完的大书，表达了对大自然的喜爱之情。 父亲、树林和鸟 2 讲述了作者童年时跟随父亲经过一片树林，父亲带着“我”看叶、闻味、听歌去了解鸟的事情,表达了父亲对树林和鸟的喜爱及对大自然的热爱之情。 口语交际 1 身边的“小事” 1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 习作 1 我有一个想法 1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 语文园地 2 交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能掌握“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 人教部编版语文三年级上册教学设计 21大自然的声音 课题 大自然的声音 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 教学 重点 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。 教学 难点 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 第一课时 教学 目标 1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文，理清文章的层次。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 新课教学 （? ）分钟 一、谈话激趣，引入课题。 1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言） 2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。 3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？ 4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）…… 5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音） 二、初读课文，自学生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比