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(完整)八年级数学质量分析报告
(完整)八年级数学质量分析报告
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(完整)八年级数学质量分析报告
2017--2018 八年级上册数学期末 质量剖析报告
期末考试已经结束,为了查缺补漏,总结经验,找寻不足,为进一步改良此后的教课,大面积的提升数学教课质量,特对本次期末考试做以下剖析:
一、试卷剖析 从整体上看,本次试题难度适中,切合学生的认知水平。试题着重基础计算,内容密切联系生活实质。题型丰富多样,包含了选择题、填空题、计算题、解答题、证明题等,既观察了学生本学期学习的基础知识,又观察了学生的学习态度以及用所学数学知识解决问题的力。有益于观察数学基础和基本技术的掌握程度,有益于教课方法和学法的指引和培育。二、试题特色的剖析
1)强 调 能 力 , 注 重 对 数 学 思 维 过 程 、 方 法 的 考 查试卷中不单观察学生对八年级上册数学基础知识的掌握情
况(如第 1 题、 2 题、 4 题、 9 题、 10 题 ,19 题等),并且也观察了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过
程中所反应出来的基本的数学能力(如 8 题, 12 题, 13 题
等)。
( 2)着重灵巧运用知识和研究能力的观察 试卷踊跃创
设研究思想, 重视开放性、 研究性试题的设计, 如第 14 题、 19 题、 21 题,观察学生灵巧运用知识与方法的能力;如第
20 题、 22 题等拥有开放性、研究性,有益于观察不一样层次
的学生剖析、研究、解决问题的能力。
3)重视阅读理解、获守信息和数据办理能力的观察从文字、图象、数据中获守信息和办理信息的能力是新课
程特别重申的。如第 4 题、 20 题、 21 题、 22 题等,较好地实现了对这方面能力的观察,重申了培育学生在现代社会
中获得和办理信息能力的要求。
( 4)重视联系实质生活,突出数学应用能力的观察 试卷多处设置了实质应用问题,如第 4 题、 8 题 , 21 题 ,观察
学生从实质问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实质问题的感情,试题取自学生熟习的生活实质,拥有时代气味与教育价值,让学生感觉现实生活中充满了
数 学,并要求活学活用数学知识解决实质问题的能力,
有效地观察了学生应用数学知识解决实质问题的能力,培育用数学,做数学的意识。
三、失分原由剖析
1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原由。本次试题
基础题所占比率大, 简单题占 60 分左右,从答题状况看,
计算题失分许多,致使成绩广泛偏低,主要原由是基础不
扎实,对课本知识生疏,或不可以娴熟运用,相当一部分后
进生表现尤其突出。
2、审题不认真是造成失分的又一主要原由。
3、平常学习过程中,学习方法过死,灵巧解决和办理问
题的能力不足。特别表此刻对课本上的一些变式问题缺少
剖析和解决问题的能力,死搬硬套,照猫画虎,因此得分
率较低。
4、整体表现为缺少优秀的思虑和解题的习惯。在考试过
程中,发现仍有部分同学解题不用演厕纸,直接在试卷上
答题,缺少对解题过程的布局和设计,解题思路杂乱,涂
改现象严重,答题结束不可以认真检查。
5、平常检测密度不够,只着重了新课程的教课而忽视
了对旧知识的复习和稳固,特别对课本知识掌握不娴熟,
对研究性问题缺少概括和剖析的能力。
5、转差工作不够仔细,效率不高,往旧事倍而功半,只
着重了对学生的辅 导而忽视了对学习成效的检测,方法
不 灵 活 , 反 而 降 低 了 学 习 效 率 。
五、 四、对此后教课的思虑和改良举措
1、 下一步我们要进一步学习和研究数学课程标准,把
握课程标准的要求.坚持精心备课,仔细研究,从教师
环节上,要认真砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘
一格地达成教课活动,增强学生学习的灵巧性。
2、提升讲堂教课效率。依据年级学生的年纪和思想特色,
充足利用学生的生活经验,设计生动风趣、直观形象的
教课活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的
情境中理解和认识知识。
3、掌握数学教课中基本的知识和技术的要求,在重申
“自主研究、合作交流”的过程中不可以忽视“双基”的
基础性作用.应以谨慎的作风指引和规范学生的数学学
习行为.
4、增强例题的教课,新教材的特色鲜亮,它所体现的素
材对改变教课方式和学习方式起了巨大的作用.但教材
上供给的例题相对不足,教师应依据教课需要,合时补
充例题,增强学生的数学表达能力的训练和培育.
5、关注学生中的弱势集体。做好后进生的补差工作要从
“以人为 本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结
合,与学生多交流,除去他 们的心理阻碍;帮助他们
形成优秀的学习习惯; 增强方法指导; 严格 要修业生,
从最基础的知识抓起;依据学生差别,进行分层教课;
努 力使每位学生在原有基础上获得最大限度的发展。
总之,在此后的教课
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