心理健康教育.pdf

学习要有好习惯 一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取 得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。 二、教学过程 1．导入 师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们 每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好 的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我 们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》 。 2 ．学文明理 （1）教师通过放录音，讲 [ 档案馆 ] 里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了 丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。 （2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不 是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。 3 ．活动明理 （1）演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神， 如： 熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习， 做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得 我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。 （2）填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉 励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于 词语的准确，只要意思对就行。 如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。 4 ．总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高， 小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。 小学高年级“留守儿童”心理健康教育案例 基本资料 : 李敏，女 , 12 岁, 小学六年级学生。 背景资料 : 祖父母在家务农，作为孩子的临时监护人；父母长期在外打工。 案例分析：李敏是五年级时转入中心小学就读的。她性格内向、腼腆，上课时爱 做小动作，每次一接触到我的目光就一下子趴在桌子上，好半天才敢抬起头偷偷的 望我一下，在校园里遇到我时，她总是加快脚步小跑过去……通过了解，我知道她 是一名留守儿童，父母长期在外打工，祖父母身体不好，照顾她也不是很容易，她 的父母经常连春节都不回来过，她已有三、四年没有看见父母了…… 我更加关注这个孩子了，无论是课堂，还是课外，我都把关爱的目光投向她， 慢慢的，我知道了她常年见不到父母的苦闷与思念，知道了她不敢和老师交往而又 渴望老师关爱的矛盾心理，而这些又都成了她的心理负担，使得她开学以来一直无 法安下心来学习。了解这一情况后，我决定对她的教育从细微处入手，关爱她、鼓 励她，帮助她树立信心，大胆和人交往，我发现她作文基础较好，便指导它修改习 作，鼓励她参加作文竞赛，渐渐的，她对学习感兴趣了，成绩也由原来的六十多名 进步到三十多名了。很多时候，我不经意地帮她整理一下衣领、红领巾，梳理一下 头发。有时让她收收作业本，我都能明显的感觉到她已经把我当作亲人了，无论是 人际交往上，还是学习方面都有了很大进步。 她在成长日记中写到：刚转来时，我特别害怕上学，害怕面对不认识的同学和 老师，爸爸妈妈又都没在家，我真怕在学校寄宿不适应……现在，我不怕了，同学 就向是兄弟姐妹一样，老师就向父母一样无微不至的关爱我们。双休日我都不想回 家了，因为又要和老师、同学分开两天了…… 四、案例反思： 留守儿童大多是和祖父母、外祖父母生活在一起，他们之间缺乏沟通，作为临 时监护人的他们只能照顾孩子的饮食起居，而父母亲在外打工比较忙，偶尔的电话 交流根本满足不了孩子对亲情的渴求。这就要求我们教师要走进这些孩子，走进他 们的内心世界，关注他们的心理需求，从而达到师生心灵的互动，情感的沟通，使 他们感受到父母一样的关爱与呵护。