小学教师教育教学工作总结.pdf

精品文档 教 育 教 学 工 作 总 结 一个学期的工作结束了，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一 名小学语文教师， 回顾这一学期的教学工作， 心中有无限感慨。 现从以下几个方面加以总结： 一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 在开学初， 我主动找教科书、教学用书， 提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下 册《语文教师教学用》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研 教材的基础上， 吃透教材。 每堂课后重视课后反思， 从角方面、 多角度去反思课堂教学效果， 做到查阙补漏。 为了向课堂四十分钟要质量， 在课前，我认真上网查阅相关资料， 以做到心 中有数。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的 自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已 成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1. 注意新课导入新颖内容 “兴趣是最好的老师”。在教学中， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如，在 导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情 景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、 设计悬念……引发设计， 比起简单的讲述 更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2. 培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中， 阅读者对语言意义、 语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生 的生活经历、 知识积累、 认识能力、 理解水平有关。 为此， 在语文教学中， 构建语义的理解、 体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导， 让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其 间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩， 精品文档 精品文档 真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟， 使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。 １．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围， 鼓励学生踊跃 发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引 导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点， 采用生动活泼的 教学形式， 激发学生的学习兴趣。 在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识， 以课本为主， 以课外知识为必要补充。 要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用 《新课程》报或其他资 料进行课外知识的补充， 给他们能“吃得饱、 吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生