部编一年级下册语文第一单元教学的计划.doc

部编一年级下册语文第一单元教学的计划 部编一年级下册语文第一单元教学的计划 PAGE / NUMPAGES 部编一年级下册语文第一单元教学的计划 部编一年级下册语文第一单元教课计划 教材剖析 本单元为专项识字，编排了四篇课文 -- 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜灯谜》作 为识字的语言资料。从内容上看，四篇课文切近小孩生活实质，内容丰富多彩，有大自然、 姓氏、小动物 ;从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，切合此阶段学生的语感特色。 《春夏秋冬》经过情境图描绘了一年四时的风景特色和大自然的美景，让学生在识字的过 程中感觉到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常有的姓氏，让学生在识字的过程中初步感觉中国姓 氏文化的兴趣，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。 《小青蛙》以儿歌的方式创建识字情境，让学生初步认识形声字形旁表义的构字特色，提 高学生的识字能力。 《猜灯谜》编排了两则简单风趣的灯谜，让学生在猜灯谜的过程中感 遇到学习汉字的乐趣，初步掌握猜灯谜的基本方法。 “口语社交”的训练要点是听故事和讲故事，旨在让学生经过察看图画和聆听理解故事内 容，并能够以宏亮的声音叙述故事的主要情节，进而更好地训练学生的听闻能力。 “语文园地一”安排了“兴趣识字”“字词句运用”“书写提示”“与日俱增”“和大人 一同读”等几个部分，经过形式多样的识字写字、阅读、累积等活动提升低年级学生的识 字能力、书写能力和阅读能力。 学情剖析 经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经累积了必定的识字量，初步感觉 到了识字的乐趣，而且掌握了必定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字 课文，进一步鼓舞学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促进学生养成主动识字的优秀 习惯。关于一年级的学生来说，他们以形象思想为主，采纳图文联合的方式能够帮助他们 有效地提升识字效率。可是因为遇到知识和思想水平的限制，他们掌握的识字方法有限， 难以对识字保持长久的兴趣，所以在教课中教师要充足尊敬低年级小孩的认知特色、学习 能力和生活经验，创建丰富的、生动风趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓舞他们借助汉语 拼音自主识字、读文，并采纳形式多样、开朗风趣的教课手段在指导识字中赐予必定的方 法指导。同时要联合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注 重发展小孩的语言能力。 教课目的 知识与技术 1. 认识本单元 51 个生字，正确雅观地书写 28 个汉字，累积有关词语，进一步养成优秀的 书写习惯。 正确、流畅、有节奏地朗诵词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。 3. 理解课文内容，认识表示一年四时的季节名词，认识常有的姓氏 .初步认识灯谜这类文字 现象。 初步认识形声字，领会形声字的构字特色。 初步认识 26 个字母，读准音，划分形。 过程与方法 借助汉语拼音自主识字读文，稳固汉语拼音，提升识字、写字能力。 在课外阅读的过程中，提升学生的朗诵能力和理解能力。 经过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。 在听故事、讲故事的过程中进一步培育学生的察看能力、提守信息的能力和口，语表达能力。 感情、态度与价值观 让学生感觉到大自然的美好，培育学生热爱生活的美好感情。 初步领会到中国姓氏文化和灯谜的风趣，激发学生对传统文化的兴趣。教课要点、难点 : 识字和写字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 联合详细语境、情境，感觉汉字与实质生活的联系，领会学习汉字的兴趣。 课时安排 春夏秋冬 2 课时 姓氏歌 2 课时 小青蛙 2 课时 猜灯谜 2 课时 口语社交 :听故事，讲故事 1 课时 语文园地一 3 课时 知 ?????????? 1 元 ?????????? 1