哲学思辨式高考作文训练-谈谈道德.docxVIP

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【议题】 近日,为方便一些乘坐公共交通工具出行而忘带硬币或零钱的人,一个个装满数百枚一元硬币的箱子,出现在全国多座城市的地铁口或公交站旁,一张纸板上写着“如需零钱可自取,每人最多5元”。结果,有人因突破5元规则被骂,有人因往里放钱被点赞。有人说,这是一种温暖的关怀;也有人质疑,这是某一公众号企业运营行为,作秀而已。 ? 【观点】 文明可以从“一箱硬币”开始 人们对此番测试的呼应、配合,对城市温暖、文明、秩序的向往和自豪,既体现出一种价值观的认同,也为今后的生活指引了方向——自律、善意、守规矩、推己及人……如果生活中的每一次选择和行为都是一个测试,你能当好自己的监考官吗? 近日,一个个装满数百枚一元硬币的箱子,出现在全国多座城市的地铁口或公交站旁,一张纸板上写着“如需零钱可自取,每人最多5元”——据新华社报道,这种“一箱硬币”的街头试验,过程和结果大同小异,很少有人突破“最多5元”的规则,不少人用纸币兑换零钱或是往箱子中投放零钱,在杭州、成都等地,一天下来,箱子里的钱不少反增。 这项活动的最初发起者是一家网络科技公司,本为方便一些乘坐公共交通工具出行而忘带硬币或零钱的人,结果收获了意外之喜——测试过后,仿佛很多城市都温暖、可爱了起来。 而舆论似乎有些“分道扬镳”。有人认为,“硬币箱”唤醒了很多市民的责任感以及集体荣誉意识,见证了一座座城市的文明高度;有人则认为,“硬币测试”是对道德的片面测评,不宜对测试结果做过多解读。 人们对待一箱硬币的态度和对待一箱百元大钞的态度、光天化日之下对待这箱硬币的态度和夜深人静之时对待这箱硬币的态度,会一样吗?有报道显示,某地夜间开展的一场“硬币测试”没多久就被人哄抢一空,而白天则井然有序。可见,由“硬币测试”直接得出城市文明站上新高度的结论或许过于乐观。 抛开这些精心策划、刻意为之的测试,生活中的“测试”或许无处不在,也无一不检验和见证着公众的素养和修为。比如,共享单车一度成了素质的“照妖镜”,多少人据为己有、恶意破坏、给车身贴上各种“刻章办证”“信用卡套现”之类的小广告。比如,曾经不止一次有这样的新闻——货车侧翻,小龙虾被哄抢、橘子被哄抢、活鱼被哄抢、酸奶被哄抢,甚至有人直言“你不抢就是个傻子”。再如,有景区提供免费厕纸,不少人便整卷拿走,景区为此不得不推出“人脸识别取厕纸”“限量供应”的高科技。当然,也有“大风吹散数十张百元大钞,市民帮捡悉数奉还”的新闻。理性的声音是,任何一部分人的行为都不可能代表所有人的选择,因此不能仅凭一次事件就去判定所有人的素质水平。 回到此番“硬币测试”,它固然不能折射出文明的全貌,但换个角度看,如果有更多人愿意参与其中,既使硬币物尽其用,又传递了善意和爱心,那么这何尝不是一次文明的尝试和开始?或许有人觉得这不过是城市生活中一个很小的细节,但文明不正是从点滴做起的吗? 不以恶小而为之,不以善小而不为。每一个人的每一个举动,往往都会体现出其文明和素养。就像你去停车,是规规矩矩地只占据一个车位,还是随便一停,占据两三个车位,甚至堵上别人去路、消防通道?你去买东西、办事情,是选择排队还是插队?公共场所或者出去游玩,你是否懂得不大声喧哗、不乱扔垃圾,要入乡随俗、尊重人家的喜好和习惯……如果这些细枝末节,你都能交上一份让自己和他人满意、欣慰的“答卷”,文明还会远吗? 我们固然不能因为一次精心准备的街头测试就沾沾自喜,开始标榜自己多么文明,但人们对此番测试的呼应、配合,对这种城市温暖、文明、秩序的向往和自豪,既体现出一种价值观的认同,也为今后的生活指引了方向——自律、善意、守规矩、推己及人……生活远比“测试”精彩、复杂得多,“过关斩将”,路还长着呢。 某种意义上说,文明也是“众人拾柴火焰高”,今天你添一捆草、明天他添一把柴,火才能烧得旺。如果生活中的每一次选择和行为都是一个测试,你能当好自己的监考官吗?你觉得自己可以拿到多少分? ? “一箱硬币”测试 跟道德、人性无关 近日,全国多地出现“一箱硬币”街头测试。在地铁站或公交站口放上价值数百元的一箱一元硬币,边上白板上写着“如需零钱可自取,每人最多5元”。有人因突破5元规则被骂,也有人因拿钱被骂,有人因往里放钱被点赞,也有城市因箱子里的钱不减反增被点赞。网友质疑,这是公益还是作秀,是在测试道德与人性吗? 从这一行为本身来看,它指向的其实是一群人,一群靠公共交通出行的人。这群人确实容易遭遇没零钱的窘境。能让他们方便拿到或换到零钱,看似是一个贴心的关怀。但这份关怀如果暴露在公众视野中,且以暗示某个群体的不足为前提,就很难说是公益了。更进一步说,中华民族古有“不吃嗟来之食”的骨气,而这一行为,迫使人们在困难和骨气中做出一个选择,这跟公益就毫无关系了。 有人说,不论是传统的钱财物的资助方式,还是现代的轻松筹等网络救助方式,都或多或少带有“用

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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