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第一单元 负数
第一课时负数
教学内容:
教材 2-4 页例题及“做一做”的内容。
教学目标:
知识与技能:使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受
运用负数的需要和方便。
过程与方法:使学生知道正数和负数的读法和写法,知道 0 既不是正数,
又不是负数。正数都大于 0,负数都小于 0 。
情感态度与价值观:使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数
学的兴趣,培养学生应用数学的能力。
教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点:理解 0 既不是正数,也不是负数。
教学具准备:
温度计、练习纸。
教学过程:
一、游戏导入(感受生活中的相反现象)
1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下, 游戏叫做 《我反 我反 我反反反》。
游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。
①向上看 (向下看)②向前走 200 米 (向后走200 米)③电梯上升 15 层 (下
降 15 层)。
2 、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。
①、我在银行存入了 500 元(取出了 500 元)。
②、知识竞赛中,五( 1)班得了 20 分(扣了 20 分)。
③、 10 月份,学校小卖部赚了 500 元。(亏了500 元)。④零上 10 摄式度
(零下10 摄式度)。
3、谈话:老师的一位朋友喜欢旅游, 11 月下旬,他又打算去几个旅游城
市走一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以
便做好出门前衣物的准备。 下面就请大家一起和我走进天气预报。 (天气预报片
头)
例 1
1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。
看教材:首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格
表示多少摄式度呢? 5 小格呢? 10 小格呢?
整理文本
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现在你能看出南京是多少摄式度吗? (是0℃。)你是怎么知道的?(那
里有个 0,表示 0 摄式度)。
上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨
的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)
指出:上海的气温比 0℃要高,是零上 4 摄式度。
了解首都北京的最低气温: 北京又是多少摄式度呢?与南京的 0℃比起来,
又怎样了呢? (比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和 0℃的关系吗?
(对,北京的气温比 0 度低,是零下 4 摄式度)你能在温度计上拨出来吗?
比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京
的最低气温,它们一样吗?(不一样,一个在 0℃以上,一个在 0℃以下)。
①、上海的气温比 0℃高,是零上 4 摄式度,我们可以记作 +4℃,读作正
四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同
了)再写一个 4 (板书),大家跟我一起来比划一下。 +4 也可以直接写成 4,把
正号省略了。所以同学们所说的
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