人教版八年级下册第三单元《g弦上的咏叹调》教案.pdfVIP

人教版八年级下册第三单元 《G 弦上的咏叹调》精品教案 教学目标： 古典音乐的简单特征以及代表作曲家的生平及其聆听 并熟悉这些作品的主题旋律以及风格特征作品。 教学难点： 合理分配欣赏曲调的欣赏时间，以完成教学任务。 教学重点： 使学生初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，领 略不同乐派，不同作曲家创作的不同风格。 教学准备： PPT 课件 教学过程： 一、导入新课。 这节课老师和同学们一道去领略西洋音乐的发展历程。 二、讲授新课。 同学们，你们还认识这些乐器吗？ 教师播放录音，带上设计好的乐器音色音响片段，逐一 提问。 （1 ）《G 弦上的咏叹调》播放录音，熟悉作品，简介作 曲家的生平及其代表作品以及这部作品的创作始末。 （巴赫作曲家，管风琴演奏家，教育家，欧洲“巴罗克 音乐”的代表人物之一，被誉为“欧洲近代音乐之父”。代 表作品有声乐曲《马太受难曲》、《b 小调弥撒曲》以及管弦 乐《勃兰登堡协奏曲》等）。 （2 ）讲解咏叹调的含义。 1 （咏叹调即抒情调。这是一种配有伴奏的一个声部或几 个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是 歌剧，轻歌剧，神剧，受难曲或清唱剧的一部分，也可以是 独立的音乐会咏叹调。咏叹调有许多通用的类型，是为发挥 歌唱者的才能并使作品具有对比而设计的）。 （3）再次聆听音乐，请学生用语言描绘出这部作品所 表达的情绪以及听音乐后的感受。 三、结束下课。 2