汛桥镇中心小学2005学年第二学期数学学科合作式备课册 编 汛桥镇中心小学2005学年第二学期数学学科合作式备课册 编号：11 册次 六 教学内容 长方形和正方形的认识 课型新授 首备教师 周雪凤 首备日期 2006.1.21 执教教师 执教日期 教.doc

汛桥镇中心小学2005学年第二学期数学学科合作式备课册 编号：§1-1 册次 六 教学内容 长方形和正方形的认识 课 型 新授 首备教师 周雪凤 首备日期 2006．1．21 执教教师 执教日期 教学目标 使学生认识长方形、正方形的特征，能正确辨认生活中遇到的长方形和正方形的物体。 能够画出长方形和正方形。 3．培养学生有序的观察和动手能力。 教学过程设计 首 备 调整策略 和实践 环节反思和 效果分析 一．创设情景，导入新课 1．回忆已学过的平面图形？ 2．谈谈自己对长方形和正方形的认识。 3．小组合作、观察图形并填出下表： 图形名称 各部分名称 长方形 正方形 边 角 4．小结：长方形和正方形都有四条边、四个角，并且四个角都是直角。不同的是长方形只有对边相等，而正方形四边都相等。 5．揭示课题：这节课我们继续来认识长方形和正方形。 6．看书自学长方形、正方形各部分名称。并同桌互相指出自己的长方形和正方形的各部分名称。 练一练：指出下列图形的各部分名称 7．说出生活中有哪些图形是长方形和正方形，并指出长和宽或边长。 二．画长方形 1．同桌讨论：根据长方形的特点你认为可怎样画长方形？请试一试。 2．反馈各种画法，最后比较哪种方法最合理。 3．尝试画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。 4．小结画法：首先画一条长方形的长（或者宽）边，再以两个端点为顶点，画两个直角，然后取相等的两条线段为宽（长），把另两个短点连接起来。 三．认识正方形的特征并画正方形 1．教师演示：把一长方形的长边逐渐缩短，当长边和宽边相等时，就变成了一个正方形。实际上正方形是特殊的长方形。 2．说说长方形与正方形的相同点与不同点。 3．根据画长方形的方法来画正方形： 尝试画一个边长是4厘米的正方形。 4．比较长方形与正方形作图方法的异同。 四．巩固练习 1．指出下列哪些图形是长方形，哪些是正方形。书本P2第二题 2．实践活动书本P3 3．开放练习：用自己学过的图形设计喜欢的图案和物体。 五．课堂总结： 通过这节课的学习，你在知识上和学习方法上有什么新的收获？ 教学反思 检查情况 教研组意见 学校意见 汛桥镇中心小学2005学年第二学期数学学科合作式备课册 编号：§1-2 册次 六 教学内容 长方形和正方形的周长 课 型 新授 首备教师 周雪凤 首备日期 2006．1．21 执教教师 执教日期 教学目标 1．理解周长的概念，理解掌握长方形、正方形的周长计算公式，能正确的进行计算。 2．培养学生动手操作及分析推理能力、概括能力。 教学过程设计 首 备 调整策略 和实践 环节反思和 效果分析 一．创设情景、突破难点。 1．用绳子沿着下面各图形的边围一周，再量一量各有多长。 2．问：这些图形一周的长度可以叫做什么？ 3．找一些物体或图形，用手描一下它们的周长。 如：数学书封面的周长，桌面的周长等。 4．师生共同归纳周长的定义：象这些平面图形一周的长度，就叫做这些图形的周长。 5．举例说说周长在日常生活中的应用。 二．研究求长方形周长的策略。 1．问：要想知道你们的课桌面的周长是多少？有什么方法？ 2．学生讨论后，评出最佳方法。（量） 3．问：你打算量出几条边的长度？为什么你要这样量？ 4．学生量出数据后计算。 5．反馈求课桌面周长的计算方法。 方法一：长+宽+长+宽；方法二：长×2+宽×2；方法三：（长+宽）×2 问：这三种方法，你最喜欢哪一种，为什么？ 6．这三种方法都可以用，第一种方法四条边长连加；第二种运用了长方形对边相等的特征；第三种更巧妙、更简便。 但无论用哪一种方法求长方形周长，都必须知道哪两个条件？ 7．练习：它们的周长是多少？ 4分米 b 2分米 a 三．研究求正方形周长的方法 1．要求下面这个正方形的周长， 必须知道什么条件？ 2．给出条件：边长3厘米，计算正方形的周长。 3．反馈计算方法，并说说为什么这样算？ 4．如果用a表示正方形的边长，那么正方形的周长怎样算？ 5．试一试：一个正方形花圃，边长15米，它的周长是多少米？ 四．巩固练习 1．计算周长。P6 练一练 第1、2题。 2．长方形、正方形周长计算的应用。 ①一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边，花边长多少分米？ ②一个正方形的镜框，四周用木条钉成，镜框的边长是4分米，最少需 要木条多少分米？ ③一个长方形足球场，长100米，宽45米。小华沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？ 3．发展：P7 第5题。 五．课堂总结（看书质疑问难）。 教