苏教版五年级下册语文《我和祖父的园子》.ppt

我和祖父的园子;1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 3.学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。（重点） 4.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。;萧红： （1911-1942），原名张莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区。她被誉为“20 世纪 30 年代的文学洛神”。1942 年因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港。 主要作品：长篇小说《呼兰河传》，短篇小说集《牛车上》等。;倭( )瓜　　 铲( )地 ;尽;溜平： 倭瓜： 随意： ;阴凉　荫凉;请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者回忆童年在祖父的园子中玩耍的情境，表达出怎样的感情？ 串珠问题： 1.作者回忆了童年时代在园子里快乐玩耍时的哪些情景？ 2.文中的“我”是个怎样的孩子？祖父是个怎样的老人？ 3.园子给“我”的童年生活带来了什么？ 4.作者难以忘怀的除了园子，还有什么？为什么？;第一部分(第1、2自然段)通过描写园子里的昆虫，表现了“我”和祖父的园子充满生机。 第二部分(第3－12自然段) “我”和祖父在园中自由、快乐的趣事。 第三部分(第13、14自然段)在“我”童年记忆中，祖父园子里的一切都是自由的。;我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 这句话写了什么？有什么作用？ 这句话是本段中心句。具体列举了园子里有哪些昆虫，这在孩子眼中如数家珍。“样样都有”写出了“我”因园子里这样“富有”而得以满足的情态。;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。 “爬在地上”“乱勾一阵”写出了什么？ “爬在地上”“乱勾一阵”生动形象地写出了“我”铲地有趣的样子。符合小孩的行为，合乎情理又饱含趣味。;也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 祖父的话是什么意思？从中可以体会到什么？ “我”把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着，祖父并没有责骂，而是“大笑起来”。祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容。祖父的神态、动作和语言表现出祖孙之间浓浓的亲情。;祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。 祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。 这段文字中的四个“又”字有什么作用？ 祖父任由“我”胡闹，他的爱放飞了“我”的天性。四个“又”字写出了“我”的无拘无束与自由自在，尽情享受园中的乐趣。“我”的“见异思迁”是因为对园中一切都充满好奇心，都非常喜爱。;太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 运用排比和拟人的修辞方法，采用富有童稚的语言把世界在孩子心里的模样描绘出来。花开似睡醒、鸟飞似上天、虫叫似说话。拟人化的描写，将我们带入了童话般的世界。而这种自由自在的生活正是作者怀念童年生活的原因所在。;阅读方法解密：品析排比的修辞及其作用;仿写： 请你也仿照课文中的句子，写两句话吧。 ________________了，就像____________________似的； ________________了，就像____________________似的。;我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。 “我”随便地就睡着了，这说明“我”童年生活如何？ 这说明“我”的童年生活是自由自在，无拘无束的。;作者回忆童年在祖父的园子中玩耍的情境，表达出怎样的感情？ 作者回忆童年跟随祖父在园中玩耍的情景，表达了对童年自由、快乐、幸福生活的眷恋以及对慈爱的祖父的怀念之情。 1.作者回忆了童年时代在园子里