冀教版三年级上册语文《空城计第2课时》.ppt

;1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文的内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。（难点）;一读：读课文，说一说课文主要写了一件什么事。;思考(重点)：这段话运用反衬的写作方法，有什么作用？;阅读方法解密：认识反衬;司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。;司马懿看了，心里非常疑惑(huò)，连忙下令叫军队向后撤(chè)退。司马懿的儿子司马昭(zhāo)问：“为什么要撤退？;司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中(zhòng)了他的计。快快后退四十里！”司马懿的兵后退了。;“敬佩”一词写出了诸葛亮的德高望重，说明部下都很敬重佩服他。;核心问题：;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;1.一读：读课文，说一说课文主要写了一件什么事。;2.二思：在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？;3.三思：司马懿来到城下看到了什么？他又是怎样做的？;4.四悟：联系课文内容想一想：你眼中的诸葛亮是一个怎样的人？;空城计;这个故事写了司马懿带领大军攻打诸葛亮，诸葛亮兵力很少，却利用了司马懿生性多疑的弱点，布置了空城计，吓退了司马懿的大军。诸葛亮是一个足智多谋、有胆有识、才智过人的人。司马懿是一个顾虑重重、生性多疑的人，所以中计了。;;请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又洋洋自得地说：“居高临下，势如破竹，置死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是致胜之秘诀。”王平再次谏阻：“这样布兵很危险啊。”马谡见王平不服，便火冒三丈说：“丞相委任我为主将，部队指挥我负全责。如果兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。”王平再次义正辞严：“我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。”马谡仍是固执己见，将大军安扎于山上。 　　;魏明帝曹睿得知了蜀将马谡占领街亭，立即派骁勇善战，曾多次与蜀军交锋蜀大军张郃（hé）领兵抗击，张郃进军街亭，侦察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣散，不战自乱。结果，张郃命令乘势进攻，蜀军大败。马谡失守街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。 诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。”为了严肃军纪，诸葛亮强忍悲痛，下令将马谡革职入狱，斩首示众。为让马谡放心去，自己将收其儿为义子。而后，全军将士无不为之震惊。 ?;三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》);【中国古代十大名将】;与诸葛亮相关的四字词语;诸葛亮的名言;与诸葛亮相关的歇后语;出奇不意，这是今天我们所学的《空城计》中孔明吓退司马懿的主要原因，也是本文的主旨。神机妙算的诸葛亮之所以比老谋深算的司马懿略胜一筹，就源于孔明的“出奇不意”的思维方法。;以“我眼中的诸葛亮”为题展开讨论。为了更好地表明你的看法，可以从以下几个方面入手，做好准备： 1.联系课文中的诸葛亮的语言、动作谈谈你的体会。 2.可以用《三国演义》中的其他事例说明你的看法。 3.小组同学表演《空城计》的故事，用自己的语言、动作表现你们心中的诸葛亮形象。;教师点拨：例如说诸葛亮是一个有勇有谋、才智过人、神机妙算的人，可以用下面两个例子来说明：(1)课文中诸葛亮用空城计吓退了司马懿的十五万大军。(2)《三国演义》中的“草船借箭”，诸葛亮用三天的时间“造”十万支箭，令周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。表演时，要结合人物的特点，适当加上自己的语言来表现诸葛亮的形象。;初出茅庐 料事如神 才华横溢 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已;;二、在加点字的正确读音下画“√” 。 1.诸葛亮的探（tàn　shēn）子飞马来报，说司马懿正带兵朝西城打来。 2.司马懿怀疑诸葛亮在城里有埋伏，便带兵撤（chè　 zhè）退了。 3.部下听了诸葛亮的想法后，都很敬佩（pèi bèi）他。 4.司马懿认为如果进城去，便会中（zhōnɡ　zhònɡ）诸葛亮的计。;三、辨字组词。 决（　　　　） 抗（　　　　） 诀（　　　　）　　　航（　　　　） 计（　　　　） 抵（　　　　） 汁