科技创新 川大林宏辉.ppt

主客观条件不具备选题的转化 “过大选题”的转化 21世纪海峡两岸关系研究→成都市民对两岸关系愿望走向调查； 中国足球队员素质研究→中国青少年足球训练存在问题调查研究； 噪音控制研究→重庆市城区餐厅环境情况调查和噪声的测量与分析（其研究成果为当地制定相应法规提供了依据）。 着手熟悉题目的研究背景 在所选的研究领域内， 什么人、在哪些方面、取得哪些重要进展？ 本领域的主要研究趋势是什么？ 本领域的主要研究技术与手段有哪些？ 当前所要解决的关键问题是什么 （即如何选择突破点）？ 1. 查阅文献：文献捡索 2. 阅读消化，归结问题 3.了解当前的研究状况、层次和深度，以及主要研究技术手段 4. 分析自己的优势与可行性 5. 重新修正题目和目标（这是一个多次重复的过程） 坚决避免两个误区： 1．“哈哈，我终于找到一个谁都没有研究过的题目”，在当代科学技术发达的年代，近代科学经过两百多年的发展和全世界科学家的努力，几乎不存在这样的机会。 2．科学研究上的“义和团”：匆忙开始，草率实验，毫无设计，数据单薄，结论谬误，推论滑稽。 （二）研究思路与实验设计 确定研究对象与范围 限定实验地域与地点 构建实验设置 设定测试指标 实验控制因素的设置与分解 完整性 合理性 创新人才的培养 兼顾精英和大众 兼顾学生与老师 兼顾过程和结果 兼顾普及和提高 青少年要理解科技 科学研究不仅仅是科学家的事 科学研究很重要 科学研究并不神秘 科技创新人人可为 科学研究从小事做起 理解青少年科技创新活动 人无“天才”与“笨蛋”之分，却有“勤奋与懒惰”之别。勤能补拙，懒惰误人。 发明创造就在你身边，勤奋能帮助你去实现。 科技创新勤奋有成。 对青少年创新活动的一点思考 青少年创新十分必要 青少年最具有创新的潜力和创新的能力 创新过程一定要力戒功利主义 把创新和塑造自己的未来结合起来 创新是一个艰苦的、持之以恒的过程，不是简单的脑筋急转弯。 创新过程中学会对生活的观察 创新过程学会发现问题和解决问题； 青少年课外科技活动的定位 1. 课外科技活动是中小学基础教育的重要补充。 既是补充就不是主渠道； 既然很重要就非可有可无。 2. 二者应当是相辅相成的关系 基础教育愈扎实就愈有利于科技活动的开展； 科技活动愈活跃则学生学习基础知识的兴趣和主动性愈高。 3. 学校教育旨在提高学生的科学素养、 培养有创造精神和创造能力的俊才。 4. 科学素养的内涵有三： （1）基本的科技知识，包括数、理、化、生等，均有赖于基础课程的系统讲授。 （2） 科学态度与科学方法论 继承与发展、批判与提高、 不迷信书本、不迷信权威； 观察与调查、提问与求证、 分析与总结、表达与交流。 （3） 科学精神和科学世界观: 求实、创新、协作、献身、 辩证唯物主义、历史唯物主义、 无神论。 最适于在课外科技实践活动中去培养 科学素养培育的四要点: （1）提倡探究、合作、自主的学习方式营造学科学、爱科学、讲科学、用科学、喜探究、争创新的良好风气。 （2）知识传授与能力培养必须并重，但应 突出对学生创新精神和实践能力 的培养 （3）智力与非智力因素的培育并重 它们包括兴趣、爱好、动机、情感、信念、志向、个性、自信、想象力、理解力、主动精神、思维能力等的培养与锻炼。 （4）科学素养的培育是一个长期而日积月累 的过程，宜采取因人而异、谆谆善诱与 涓涓细流、润物于无声的方式。 五、青少年课外科技活动的实施 主体的选择 两类人才： 一类是成绩优良，培养其兴趣 二类是兴趣使然 主要内容 项目的选题 研究思路与实验设计 科技论文的写作 如何让研究结果得到认可 （一）项目的选题 选题的若干原则 选题的思路 国家重视：农业问题，能源问题， 社会关注：环境保护、动物保护、 交通问题、酗酒、吸毒、突发事件等等 科学上的重大问题 科学重大问题的关键技术 当前本领域科学研究的热点 日常生活中的奇特现象 常见现象下被忽视