优化小学数学作业设计的研究开题报告.doc

优化小学数学作业设计的研究开题报告 优化小学数学作业设计的研究开题报告 PAGE / NUMPAGES 优化小学数学作业设计的研究开题报告 《优化小学数学作业设计的研究》课题开题报告 一、课题研究的背景和意义 跟着新课程标准的深入实行，大部分教师都比较重视讲堂教课的改革，但是，对怎样以新课程标准为依照，设计新式的数学作业，利用数 学作业来发展学生却关注的其实不多， 大部分教师仍旧部署一些形式单一、陈腐、缺少应意图识的计算和应用题。学生仍逗留在以“练”为主的机 械操作的作业模式中，这类作业形式已深深的抹杀了学生的学习兴趣。依据素质教育的要求，教师在新课程理念下应拥有新式作业观。教师要从学生学会的角度设计作业，指引学生稳固每节课的知识内容及解题技术并能在实践中运用所学知识。教师在对作业的设计时要从培育学生多种能力和创建精神的目标出发，从实质生活出发，多层次，多角度地设计作业。为此，提出了“优化小学数学作业设计的研究”课题，以此改良原有的作业形式，使作业真实起到促使学生学习的作用，进而充足发展学生的本性，锻炼学生的能力。 新式作业设计， 让学生有较丰裕的时间， 进行其多样化、 个性化的学习。经过拥有针对性的作业设计， 既减少学生负担， 又促使学生的学业知识和基本修养， 促使了学生的全面发展。 用新课程理念对作业进行设计和使用，能够提升教师的踊跃性、主动性、创建性，战胜教师的惰性及对付内心，能较好的提升教课成效，也利于教师的专业化成长。二、课题观点的界定 学生是作业的主体，在作业过程中应当让学生感兴趣，要让学生有发挥的空间，体验成功，提升能力，应当让学生领会到自己研究成功的愉悦。本课题所提出的作业设计，既顾及作业的一般作用与功能，更要着重学生主体作用的发挥，让它飞扬学生的个性，让每个学生都获取最优发展。尊敬学生的个别差别，改革作业的形式与内容，进而使每个学 生的个性获取充足的发展，学习能力和知识水平都获取提升。 三、课题研究的目标 经过本课题的研究，初步建立合适于小学生数学作业操作的作业构 成，确实解决当前广泛存在的数学作业 高耗低效 现象，经过严格控制 作业数目，提升作业质量的方式，实现提升教课质量的目的。 以主体理论为指导，以教育部拟订的整日制义务教育《数学课程标准》为依照，适应小学生的心理与年纪特点，设计切合素质教育的新式作业形式，努力提升教育质量。 打破过去形式单一、构造关闭、缺少应用、以个人模拟操作为主的传统作业方式，确定需经过自主研究、合作交流等多种形式达成的切近生活、新奇风趣、富于思虑的开放的作业方式，促使学生整体素质的提升。 使学生扎实、坚固地掌握小学数学的相关基础知识，并形成娴熟的技术技巧。 把达成数学作业变为快乐的活动，使学生对数学产生浓重的兴趣。 培育学生的实践能力与创新意识，养成优秀的学习习惯，学生之间相互尊敬，团结协作，个性和睦发展。 培育学生的主体意识，掌握学习方法，学会学习，提升终生学习的能力。 经过研究，提炼基本经验，研究规律，供给合适于学生的作业形式与内容，使广大教师踊跃地将新理念落实于教课实践。 四、课题研究的主要方法 作业设计的过程其实是对理论认识的再现过程，同时也是一个不停改正、提升、完美的过程，从理论的学习中进行作业设计，从作业设计中加深对理论的理解。理论与实质的联合，是我们优化数学作业设计行动的指南。所以，本课题研究拟采纳以行动研究法为主，联合检查法、察看法、个案法。在形式上拟采纳以点带面，顺序渐进、不停完美、层层深入的方法。 1、文件研究法：学习本课题已有的研究资料，汲取本课题已有的研 究成就。 2、检查法：用书面问卷对研究对象进行检查，组织相关教师学生召 开会谈会进行检查。 3、行动研究法：抓住作业设计中实质问题，提升假定，在实践中逐 步发现作业分层设计的规律，掌握作业分层设计的方法，提升作业分层 联系的效率。 五、课题研究的内容 研究内容以实验教材中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率” “实践与综合应用”四个领域为内容，展开以下作业设计研究： 1、优化小学数学基础性作业设计的研究。 基础性作业是指为实现基本的教课目的而设计的表现基础知识和基 本技术的外作业。其主要目的是帮助学生建立数学知识，形成基本技术。 它是面向全体学生而设计的。 、优化小学数学拓展性作业设计的研究。 拓展性作业是指在学生已经掌握了基础知识和基本技术的基础上， 将所学知识进行必需的延长和发展而设计的作业，其主要目的是为了提 升学生的察看、比较、综合、推理等数学思想能力。它是面向学有余力 的学生而设计的。 3、优化小学数学开放性作业设计的研究。 开放性作业是指条件开放、问题开放、解题策略开放的作业。其主 要目的是培育学生思想的开放性、灵巧性等。它是面向全体学生而设计 的，不一样基础的学生能够提出难易程度不一样的