冀教版四年级下册语文《锁不住的心》(共29张PPT).ppt

说出你的故事 说一说： 同学们,请联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你又是怎么做的？ 锁不住的心 多音字 弹(tán)弹琴 (dàn)子弹 说(shuō)说话 (shuì)游说 为(wèi)因为 (wéi)认为 锁(suǒ)锁门 锁眼儿 枕(zhěn)枕头 枕巾 绒(róng)绒毛 鸭绒 椅(yǐ)桌椅 椅子 拴(shuān)拴住 拴马 生字 初读要求： 1、 带着问题通读课文。读准字音， 2、边读边思考：文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话？ 妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去池塘边看青蛙， 老老实实地捧起课本？ 绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。 妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去池塘边看青蛙， 老老实实地捧起课本？ 绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。 第一小节： 妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去看小鸟的窝， 老老实实地捧起课本？ 啊，衣架就是大树， 做鸟窝用绿色的枕巾， 绒鸟就是真的小鸟， 它们展翅飞上了白云。 第二小节： 妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去上山， 老老实实地捧起课本？ 啊，我的桌椅就是大山， 课本上的字就是羊群， 我大声地和小羊说着话， 让它们为大山织成围巾……. 第三小节： 1、文中的妈妈希望孩子怎么样？ 2、文中的孩子渴望什么? 3、他是怎样去实现的？ 请思考： 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。**** 渴望 去池塘边看青蛙 去看小鸟的窝 去看大山羊群 办法 绿纸片—青蛙 装满水的脸盆—池塘 衣架—大树 绿枕巾—鸟窝 绒鸟—小鸟 桌椅—大山 课本上的文字—羊群 三次重复“妈妈，您以为锁住门就锁住了我的心，”表达了孩子怎样的情感？ 表达出孩子对妈妈行为的反抗和不满。 “以为 ”一词形象地写出了妈妈的主观武断，也形象地写出了孩子的独立意识。 “老老实实地捧起课 本”一句反复三次， 由此推断妈妈这样做、的理由和用意是？ 妈妈希望我老老实实地呆在家里，好好学习书本知识。 面对紧锁的屋门，孩子有什么样的反应？ 孩子一次次发出无声的呐喊，渴望接触自然的心又怎能被轻易锁住？ 孩子的思绪越飘越远，奇妙的想象，真实的心理活动，为锁不住的心做了最好的注释 前三个小节孩子用自己的实际行为展示了儿童无法被压抑的天性。表现了孩子对大自然的热爱和向往。 交流分享： 文中的“我”是一个怎样的孩子？是从哪些地方体会到的？ 文中的“我”是一个天真、活泼，渴望亲近书本以外的世界的孩子。 读一读： 帮孩子读出自己的心声。 妈妈的希望不过分，孩子对大自然的向往也应该得到满足。该怎样来解决这个矛盾呢？