五年级下册体育教案-后滚翻接跪跳起 全国通用 (2).doc

五年级第二学期“后滚翻接跪跳起”单元教学设计 教学内容：后滚翻接跪跳起 年级：五年级 总课时：4课时 教学目标：通过本单元的学习，掌握后滚翻接跪跳起连贯动作技能及保护与帮助的技法。在互帮互学中提高竞争意识和协作能力；在学练活动中提升学习水平和评价能力。培养学生坚强的意志品质，团结协作，互帮互助的团队精神。 重点：脚面、小腿用力压垫 难点：向上摆臂用力、协调 教学流程： 课次 教学内容 学习目标 重点和难点 教与学建议 1 跪跳起 1．做到跪跳起时腿脚压垫和展髋、提腰协同用力，发展腰腹力量，提高身体协调能力。通过学与练使85%同学能够独立完成跪跳起动作，70%左右同学能够在保护与帮助下完成技术动作； 2.发展学生灵敏、协调、力量素质，提高学生的时空感和控制能力。 3．通过教学，提高学生学习的兴趣，发展学生的模仿及空间想象能力，培养学生互相帮助和团结协作精神。 重点：提膝、收腿及时 难点：上下肢协调用力 1、教师示范动作，并讲解方法，提出练习要求 2、学生听指挥分组练习 3、教师巡视指导，发现问题及时解决， 4、学生展示对比，相互进行对比评价，巩固练习 5、小组练习，教师巡视，提出安全要求。 2 后滚翻推起成跪立 1、85%的学生掌握后滚翻推起成跪立的方法，提高协调用力的能力和滚翻能力 2、养成敢于拼搏，勇于克服困难的良好品质 3、学会客观的评价 重点：、团身紧，推手及时 难点：团身、后倒快 1、教师问题引导学生回顾后滚翻动作要领，组织学生分组练习 2、教师示范，讲解练习的方法，组织学生体验、练习，提出要求 3、师生共同总结分析教师提出解决问题的对策，再次集体巩固练习 4、教师巡视、及时纠正个别错误，适时进行对比练习，加深对正确动作概念的定位 5、学生反馈练习情况，师简单评价 3 后滚翻接跪跳起 1、85%的学生做到滚翻圆滑，手脚协调用力，提高滚翻能力， 发展身体协调素质。 2、养成不怕困难，敢于竞争的良好品质 3、具有学习的欲望和兴趣，能积极主动参与活动的意识。 重点：滚翻圆滑 难点：协调用力 1、教师带领学生回顾动作重点、难点，以及练习过程中易犯的错误，提出练习要求，组织学生分组练习。 2、学生结伴练习，同伴间相互观察指导动作。 3、分组进行练习，教师巡视指导，安全提示 4、小组展示动作，集体评价 4 后滚翻接跪跳起 1、学习后滚翻接跪跳起动作，90%的学生掌握正确的动作方法，使动作连贯，姿态优美，提高滚翻能力。 2、培养正确的审美意识，养成相互鼓励、不怕困难的良好品质。 3、养成团队合作的良好习惯，学会正确的自我评价、相互评价。 重点：动作连贯 难点：姿态优美 1、教师讲解考试标准及注意事项 2、分组进行练习，教师指导纠错，强调动作要领。 3、按顺序进行考核 4、集中评价，指出不足5、正确评价自己与他人。 后滚翻接跪跳起教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，针对学生身心发展和运动技能形成规律通过由易到难、层层递进的教学引导，让学生在尝试体验、观察对比、互助合作的学练形式来发展学生自我锻炼能力，通过小团队合作，整合团队精神和协作意识促进身心健康发展。 二、教材分析 本课以后滚翻接跪跳起为主教材，是体操教学的重要内容之一。后滚翻接跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性较高。经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生身体的协调性、柔韧性，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。。 三、学情分析 本课是技巧后滚翻接跪跳起的第一次课，教学对象是五年级学生，学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。 学生比低年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。五（1）班学生比较活泼好动脑筋，绝大多数同学运动能力比较好，有一定的滚翻基础。 四、教学目标 1．做到跪跳起时腿脚压垫和展髋、提腰协同用力，发展腰腹力量，提高身体协调能力。通过学与练使85%同学能够独立完成跪跳起动作，70%左右同学能够在保护与帮助下完成技术动作； 2.发展学生灵敏、协调、力量素质，提高学生的时空感和控制能力。 3．通过教学，提高学生学习的兴趣，发展学生的模仿及空间想象能力，培养学生互相帮助和团结协作精神。 五、教学特色 1、循序渐进、层层推进 新课程提倡以学生发展为中心，尊重学生个体