五年级下册体育教案-后滚翻接跪跳起 全国通用 (4).doc

PAGE 2 悦动课堂 ——《后滚翻接跪跳起》课时计划设计说明 一、指导思想 本课依据上海市《体育与健身》课程标准“以学生发展为本”的课程理念，展现积极、主动健康的发展态势，根据小学生身心特点，为学生提供自主学习活动的空间，培养学生想象力、创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。 二、教学目标 1.熟练掌握前、后滚翻的动作方法，并能掌握后滚翻成跪撑动作要领。 2.发展协调性、柔韧性，提高平衡能力。 3.体现自主学习能力，展现自觉锻炼与提高的能力。 4.学会帮助方法，在小组学习中提高自我。 三 、教学重难点 重点：团身紧、后倒快、推手及时有力 难点：动作协调一致，滚翻后成跪撑 四、学情分析 本课堂授课对象为小学五年级的学生，他们对于滚翻动作已有一定程度的掌握，在此基础上，合理地运用后滚翻的动作，在后滚翻动作之后串联跪跳起，使学生能够顺畅完成，并培养、发展学生滚翻动作的应用能力。他们的身心特点与学习储备情况为：好动爱玩，求知欲和好奇心强，对周围的许多现象都感兴趣，也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。因此，在学习活动中教师要不断提出新的要求，让他们多尝试，还要多用一些鼓励的言语激发他们学习热情，引导、提高他们在学习活动中的相互交往能力。 五、教材分析 《后滚翻接跪跳起》是体操中的一项技巧运动，也是体育与健身教材中的基本内容，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质与技能练习内容，是学生在学习了后滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性与空间感。然而就练习的形式而言是相对较为枯燥，但它们对发展学生的灵敏，柔韧性和协调性，培养认真，刻苦锻炼的精神有一定的实效性。在本课中努力构建悦动的教学氛围，尝试提升课堂教学效果与学生的学习体验感。 六、主要教学策略 1.通过小组学习提高学生的多种能力，培养学生丰富的学习能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合作中，体验合作的快乐。 2.在课堂中采用音乐辅助教学，提升学生的情绪体验，激发学生的求知欲。采用直观教法用规范，标准，舒展的示范动作，精简的讲解要领，使学生大脑中留下鲜明清晰的动作初始表象。 3.根据学生的认知规律，按照“演示感知→实践练习→提高巩固”的顺序指导学生学习，使学生由“感知概念→实践要领→巩固新知→提高成果”，循序渐进，逐步掌握运动技能，学会学习的方法与技巧。 4.教学内容由浅入深地进行，通过学生逐步练习不同难度动作，体现学生主动参与地位，练习中学生自评、互评培养学生动手、动脑及观察的能力。为了发展学生的个性，加强合作与交流，活动形式由个体发展到结伴练习，最后到小群体练习，从而提高学生学习动机水平，感受成功后的运动愉悦感。 五年级第二学期《后滚翻接跪跳起》课时计划（3—1） 年级 五年级 人数 44 日期 执教 班级 4 组班形式 自然班 周次 4 课次 1 内容 主题 1滚翻：后滚翻接跪跳起3-1 2综合活动：跨越障碍 重点 团身紧、后倒快、推手及时有力 难点 动作协调一致，滚翻后成跪撑 学习 目标 1.熟练掌握前、后滚翻的动作方法，并能掌握后滚翻成跪撑动作要领。 2.发展协调性、柔韧性，提高平衡能力。 3.体现自主学习能力，展现自觉锻炼与提高的能力。 4.学会帮助方法，在小组学习中提高自我。 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 1＇ 课堂常规： 1.小干部整队 2.师生问好 3.宣布本课内容 教：导入主题、引出内容。 学：认真听讲，进入角色。 要求：积极投入、精神饱满 ?????? ?????? ?????? ?????? ★ 二 4＇ 热身： 不同姿势行走、爬、跳（something big音伴） 徒手操 1 3′30 中 教：讲解不同姿势行进方法、要领，组织学生进行热身 学：认真练习动作舒展大方 要求：动作舒展大方 散点 三 16＇ 后滚翻接跪跳起 1.复习前滚翻 2.练习后滚翻的辅助动作“不倒翁” 3.夹物或斜坡上练习后滚翻 4.后滚翻 5.后滚翻成跪撑 3 3 3 3 3 1’ 1’ 1’ 1’ 1’ 中 中 中 教：引导学生复习前滚翻，练习后滚翻辅助动作 学：在教师引导下练习、体验动作。 要求；学会帮助方法，并能在小组中合作学习。 教: 讲解夹物后滚翻的动作方法，引导学生练习。 学：小组练习夹物后滚翻。 要求：根据夹物的要求正确练习后滚翻。 教：讲解、示范后滚翻动作，巡视指导。 学：学生小组练习后滚翻。 要求：动作完成流畅。 教：正确示范后滚翻成跪撑动作，并讲解动作要领。巡视指导。 学：分组尝试练习，并相互提醒。 要求：动作要点准确。 ???? ???? ???? ???? 四 11＇ 综合活动： 1.深海拾贝 捡拾标志蝶 2.满仓返航 运送标志蝶 （Rock House