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武汉 11 初未成年人待人接物 和基本生活能力培养训练活动方案 为深化我校未成年人思想道德建设，按照区文明办“做一个有道德 的人”主题实践活动要求，在全校学生中开展“未成年人待人接物和基本 生活能力培养训练”活动，特制订如下实施方案： 一、指导思想 以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步 加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 ，以全面提高未成年人的思 想道德素养和文明素养为目标，遵循未成年人身心特点和成长规律，在全 校学生中开展“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”活动，培养 他们良好的行为习惯，不断推进学校未成年人思想道德建设蓬勃发展。 二、总体目标 加强培养未成年人良好的行为习惯，扎实有效推进“未成年人待人 接物和基本生活能力培养训练”工作，全面提升中学生的文化素养和文明 程度。 三、基本原则 ．坚持贴近中学生学习生活实际。广泛开展中学生喜闻乐见的 教育活动，与思想道德教育、教育科研、课堂教学、创建和谐校园结合起 来，切实增强未成年人思想道德建设的吸引力、感染力。 ．坚持突出实践、知行合一。注重教育和实践相结合，引导中 学生参与学校、社区（社会） 、家庭实践活动，让学生在实践中广泛地接触 社会，增强生活体验。 ．坚持工作创新。不断创新教育活动的内容形式、方法措施、 考评机制，增强工作的积极性。 四、具体内容 （一）遵循中学生身心特点和成长规律，开展教育实践活动，培养 中学生良好的行为习惯。各学段学生要求如下： ．七年级 活动（ 1）懂得交往的基本礼仪，在日常生活中做到互帮互助互学。 活动（ 2）懂得在各种自然灾害发生时应急逃生的知识，掌握基本 的逃生技能。 活动（ 3）了解行业的特点，体验劳动的过程，养成劳动光荣的意 识，懂得珍惜劳动成果。 2 ．八、九年级 活动（ 1）懂得关爱他人、服务社会，做到助人为乐，勇于承担社 会责任。 活动（ 2）懂得基本的法律知识，树立遵纪守法的观念。 活动（ 3）懂得硚口区资源和环境的基本情况，做到节约资源、保 护环境。 （二）以社区、社会实践活动为平台，开展教育活动 ．借助社区优势，构建社区大课堂。加强与社区联动，制定学生 参与社区公益活动的具体内容和时长标准。积极开展绿地认养、楼道小卫 士、 “当一天社区主任” 、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、 社区义务劳动等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。学 校通过向社区选派德育辅导员、制作学校社区联系卡，组织学校老师与社 区干部交流、研讨等途径，积极为社区开展未成年人思想道德教育工作创 造条件。 ．开展亲近自然、走进社会体验活动。利用双休、节假日、寒暑 假，号召学生跟随父母走进大自然，走进社会，了解生活常识，自然常识， 社会交往常识等，提高学生在自然和社会环境中的生存与发展能力。 （三）以家庭教育指导服务为基础，开展言传身教践行活动 ．搭建家校合作平台，为此项活动创造良好氛围。认真组织家长 学校，做好培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指 导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明 建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。 ．开展“日行一孝” 、 “家庭冠礼”活动。为父母多做事，对父母 多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父 母培育自己的艰辛和不易，传承和学习传统“冠礼”的做法，接受长辈嘱 咐、同龄人祝福，表达自己的感谢、感恩之情。 五、工作要求 （一）加强领导，深入落实 各年级各班要充分认识到开展此项活动对推进我校未成年人思 想道德建设工作的重要性，要根据学校总体部署，因地制宜，确保活动顺 利开展。 （二）整合资源，形成合力 要充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，充分利用社 区、家长学校、青少年活动中心等阵地，形成此项教育活动“三结合”网 络，整合和运用教育资源，支持和丰富此项教育活动。 （三）坚持创新，宣传典型 “未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”活动是一个开放式 的教育课题，各年级各班要组织学生结合本校实际，创新活动载体，丰富 活动内涵，形成创新案例，提高活动的吸引力和实效性，要积累本校的经 验和亮点，学校会将优秀班级的典型经验和做法向全校推广。 武汉市十一初中 2012 年 1 月