高中语文离骚教案 必修二离骚教案.docxVIP

来源网络，大叔编辑整理，欢迎下载。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中语文离骚教案 必修二离骚教案 屈原的爱国与才能谁也不可否定，他一生作出了许许多多人口传颂的作品，离骚就是其中一首。下面是我整理的高中语文离骚教案，一起来看看吧。 教学过程： 一、披文入情话屈原  1.抒情名言，导入新课  路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！  何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。  泽畔行吟,五月孤忠沉夜月；离骚寿世,三闾遗恨泣秋风。  2. 屈原:屈原,名平,字原。战国时期楚国诗人、政治家,我国历史上第一个伟大诗人,爱国主义诗人,第一位浪漫主义诗人，曾被推举为世界文化名人。  屈原,生活在时代大动荡,社会大变革的战国中期。当时,新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治,举贤授能,除残去秽,励精图治。这就突破了贵族阶级的局限,而适应了新兴阶级的政治要求。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情绪。  他的政治理想的内容就是“美政”包括两个内涵:圣君贤相的政治和民本思想。  他的代表作品:《离骚》,《天问》,《九歌》,《九章》。其中《离骚》是代表作。  3.《楚辞》与《离骚》  《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。  《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念。后两部分描写诗人对未来道路的探索。  “离骚”的含义，有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”。“离”,通“罹”,“遭遇”义;“骚”,“忧愁”义。“离骚”,即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”;班固解释为“遭遇忧患”。  4.写作背景  关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中。《史记的?屈原列传》里说，年轻得志的屈原遭到上官大夫（即靳尚）的谗害，楚怀王因而疏远了他。他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《史记的?太史公自序》里说：“屈原放逐，著《离骚》。”前者的说法更可信。  二、倾情诵读知概貌  1.播放多媒体朗读或者教师范读：注意读音（见课件）。  3. 诵读指导  (1) 注意节拍，如:  帝高阳之/苗裔兮，朕皇考/曰/伯庸  长太息/以掩涕兮 余/独/好修/以为常  虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心之/可惩  指导:一般每句二至四个节拍,随文切分。  (2)注意延长，如:悔相道之不察兮忽反顾以游目兮  指导:“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”,因此读音要延长一些。  (3)注意重音:“九死”“体解”。  (4)注意感情。指导:在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力,诗人在充满理想时要读得激越而昂扬;读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑;还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节,在崇高理想面前所表现出的一往情深。  4. 指名学生朗读,其他同学指正读音及节奏。  5.倾情诵读：自由上台朗读；集体入情齐读；反复自读,熟读成诵。  三、字斟句酌赏文本  合作探究，鉴赏全文：全班分为8个小组，每组7人（1人为组长，6名成员）。  要求：利用课外时间进行探究，课堂上小组集体上讲台展示。展示环节为：小组集体朗诵；1-2人指出该段中的重要字词；1-2人翻译；1-2人评点本段主要情感和内容。  分工：第一、二组：第一段；第三、四组：第二段；第五、六组：第三段；第七、八组：第四段。（每段的两个组长石头剪刀布确定展示顺序，第一个上台展示的小组四个环节必须都有，后面的组齐读环节必须有，其他三个环节在前面小组展示的基础上进行更正补充。）  以下仅为展示预设。  （一）鉴赏一段  1.小组合作朗诵。  2.重点字词（见课件）。  3.翻译：  我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。  岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。  父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：  父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。  4.本段中诗人描绘品质、表白心志的诗句。  帝高阳之苗裔兮。与王同宗，出身高贵。  摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。诞辰吉祥，尊贵不凡。