三年级下册英语教案Unit3Atthezoo(PartALet’sspell)｜人教PEP.pdf

☆ 教学基本信息 课题 PEP 三下 Unit 3 A Let ’s Spell 课型 语音教学之拼读教学 ☆指导思想与理论依据 根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标 准小学英语语音教学的基本要求。掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母 组合与常见读音之间的对应关系， 通过三年级第一个学期的英语学习， 掌握了 26 个字母的 发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规律。本学期，学生进入了 5 个元音字母的短音发音规律的学习；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧， 不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。为此课堂上教师要 为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应 关系，在拼读过程中提升拼读的能力。 ☆ 教材分析 本课教学内容选自 PEP教材三下的 Spell 部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语 音部分主要学习元音字母 i 在单词中的短音发音 /I/ ，并且借助已知的辅音字母或者元音字 母（ a,e ）开展拼读练习，从而生成本课的生词 big, pig, six, milk, gift 等，以及一个 歌谣： I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig. 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感 知由字母组合形成单词的过程。 ☆ 学情分析 学生已掌 经过三年级上学期的学习，学生已经掌握了： 握了什么 1．26 个字母的名称音； 2．21 个辅音字母的音素，以及本学期学的元音字母 A E 的短音； 3．一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读 音的能力。 4 ．掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基 础。 学生还未 1．元音字母 I 的短音，以及相关的生词，如： pig, big, milk, gift 等。 掌握什么 2. 自觉的拼读意识，较好的拼读能力：虽然学生已经学过了辅音音素以及 两个元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提 升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。 1 ☆ 教学目标 一、知识目标 1．学生能够有效滚动已学得 21 个辅音字母音素以及 2 个元音字母 （A E）的短音音素。 2．学生能够掌握元音字母 I 的短音音素，把握好嘴型特征。 3．学生能够拼读并且理解以下词汇，如： big, pig, six, milk, gift, six 等。 4 ．学生能够尝试拼读歌谣，在感知地道读音的基础上，修正自己的朗读。 二、能力目标 1．学生能够养成主动拼读单词的过程，即：先主动说出每个字母的音素；然后将音素 组合，并形成一个完整读音的过程。 2．学生能够在对比自己读音和磁带读音的基础上，有意识地修正自己的朗读。 三、情感、文化、学习策略 通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热 情和信心。进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。