三年级上英语说课稿Unit5WhatcolourisitLesson25_人教新版.pdf

Unit5 What colour is it? Lesson 25 说课材料 一、教材分析 : 本课是义务教育课程标准实验教科书新版小学英语三年级上册第五单元 Wh at colour is it? 第 25 课。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方 法都采用了与学生紧密联系的生活实际， 真正体现了语言的交际功能， 同时，它 把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中， 从而体现出了英语新课标提出 的把话题 功能 结构 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行 交流打下良好的基础。 二、教学目标： 1、知识与能力目标：继续学习询问颜色 的功能话题，使学生在自然交际过程中 学会运用 What colour is it ？及答语。学习有关颜色的单词： green ，yellow 。 2、过程与方法目标： 通过听、说、读、写、唱等大量丰富多彩的教学活动， 让学生在玩中学， 学中玩， 让学生通过具体而生动的体验逐步领悟语言基础， 掌 握语言基本技能，提高实际运用语言的能力。 3、情感态度价值观目标：感受英语的交际功能，加强对英语的应用。 教学重点 : 能够在真实的语言交际场合中运用所学句式 What colour is it ？ 及答语，认读表示黄绿颜色的单词。 教学难点 : green ，yellow 两个单词的拼写。 [ 来源 : 学+科+ 网Z+X+X+K] 教 学 具：课件、袋子、各种颜色的玩具若干， 彩笔、录音机。 三、说教法 ，说学情 《英语课程标准》明确指出： “基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培 养学生学习英语的兴趣” 根据小学生好玩，好动，好表演等特点，我在教学中 创建以活动为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能 力。让学生在 听、说、唱、玩、演等情境中，鼓励学生积极参与、大胆表达。 四、说教学过程 第 1 页 三年英语教学应该是对小学生语言的感受和初步用英语进行交流的教学。 我在整个教学过程中以“话题”为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步 引导学生运用英语完成有实际目的的任务， 在活动中交流， 在交流中运用， 在运 用中巩固，把本节课分为五个环节： 一、 复习旧知，培养自信 二、呈现新知 ,合作互动 三、巩固新知，趣味操练 四、总结深化， 加深记忆 第一环节：复习旧知，培养自信 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的 兴趣。”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅 能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进 入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生看图说英语，对上一单元 的学习是个回顾，也能为颜色的学习作好铺垫。 第二环节：呈现新知 ,合作互动 1、学习单词：教师出示一 袋子。 [ 来源:] 问：“What’sin the bag ? Guess.”让学生摸一摸，猜一猜，然后在问：“ Wh at colour is it ?”引出新单词“黄色”。引导以各种方式识记单词的拼写。通过 与学生之间的问答 What colour is …? It ’…s 加深学生对新知识的理解。 [ 来源:ZXXK] 教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握 green 含义，初步掌握其正确发音。 2、以“练”促“能＂：引导让学生将自己喜爱的玩具拿出来用 I have a … It ’s …句型介绍。如：Hello! I have a b