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人教版五年级数学上册《除数是小数的除法》教案 教学 时间 第 周第 课时 月 日 内容 除数是小数的除法 教具 投影 课型 新授 使学生初步理解并掌握一个数除以小数的计算法则， 会计算除数是小 教学 数的除法。 目标 培养学生利用旧知识解决新问题的能力。 培养学生转化矛盾、解决问题的能力。 教学重 除数是小数的除法的计算步骤。 难点 除数变成整数时，被除数的位数不够的在被除数的末尾用“ 0”补足 教学 时 师 生 活 动 设计意图 过程 控 一．创设情境，导入新课； 1．填写下表。 ( 投影出示 ) 被除数 15 150 除数 5 50 500 商 3 (1) 先让学生填表。 (2) 引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，被除 5 复习商不变 数和除数扩大 10 倍；再从右往左进行比较， 除数扩大 10 倍， 的性质来理 商不变，被除数也扩大 10 倍。 解算理 (3) 说说被除数、除数和商之间有什么变化规律 ? （被除数和 除数扩大相同的倍数，商不变。 ） 二．自主探索，合作交流（学、教、训、练） ； 计算除数是小数的除法，关键的一步是什么？ ①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计 算。 ②转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点 向右移动几位， 被除数的小数点也向右移动几位然后按除数 是整数的除法法则进行计算。 出示例 6：12.6 ÷0.28 (1) 联系例 5 的计算方法，想一想这道题怎样才能把除数变 成整数 ? (2) 除数和被除数的小数点都要向右移动几位 ?被除数的小 数位数不够怎么办 ? 学生互学理 解算理掌握 板书： 0.28 ）12.6 0— 被除数的未位用 “0”补足 20 方法 使学生明确：除数的小数点向右移动几位，被除数的小数 点也向右移动几位，位数不够的，要用 “0”补足。 (3) 学生计算，指名板演，集体订正。 1 / 2 (4) 做这道题应注意什么？ ①位数不够用 0 补足。 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐。 (5) 练习： 51.3 ÷0.27 26 ÷0.104 ①让学生说将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动 ? 应补几个