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浅析疫情期间一年级“五位一体”网络教学策略 今年的春节和往常不太一样，也许爸爸会说：“不要出去玩了。”也许妈妈取消了策划已久的假期旅行，为什么爸爸妈妈要求你少出门呢？因为在外面，有很多人感染了病毒，这种病毒是一种新发现的病毒，那就是形状像皇冠一样的新型冠状病毒。这种病毒来势汹汹，为了大家的身体健康，教育部不得不决定延期开学。但“停课不停学，学习不延期”，无法到校面对面教学的师生，可以通过网络学习平台展开教学，我们一年级教师响应学校号召，落实“五位一体”的网络教学策略，和孩子们共渡这个特殊的假期。 一、安排到位 按照四川省教育厅要求，为全力做好全省教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,落实重大突发公共卫生事件一级应急响应要求，全省大中小学幼儿园调整了开学时间。根据“停课不停学、学习不延期”原则，各个学校也积极地行动起来。 学校为应对疫情，制定了关于防控新型冠状病毒感染肺炎疫情应急工作预案、疫情期间网络教学实施方案，也成立了学校疫情防控领导小组，制定了严格的防控制度、方案。而各个年级也制定了适合于本年级的网络教学预案，通过“钉钉 APP”组建以班主任、授课教师、家长、学生为一体的班级群，积极进行网络教学宣传工作。各学科备课组也积极地开展教研，商讨如何开展网络教学。 小学一年级的学生好奇心强，对探究事物有着强烈的需求， 如果需求得不到满足，则很难激发学习的动机。因此，在一年级的网络教学课程中，不仅有最基本的语文阅读扩展，数学小棒计算训练，还加入了居家锻炼、音乐鉴赏以及美术欣赏等内容，让学生在学习学科基础知识的同时，锻炼身体陶冶情操，从而提升自身综合素养。 二、督促到位 在网络学习中，由于网络本身的虚拟化，而且不受时空限制等因素，使教师的督促角色被淡化，要想提高网络教学的质量， 网络监督便就成为重中之重。另外，网络学习也非常考验学生的自主学习能力，自主学习能力强的同学，则能够在有效的时间内完成学习目标，达到好的学习效果，反之，自主学习能力弱的同学易受外界各种干扰，学习的效果也会大打折扣。 但由于小学一年级开展网络教学的对象是 6-7 岁的小朋友， 大多数还没有形成自我约束的能力，所以更多地依赖于老师与家长。孩子在家学习期间，家长的督促是最有效的保障，家长的高质量陪伴是最温情的鼓舞，家长陪同孩子一起上课，能够一对一地督促孩子完成相应的作业，并且通过初步的检查，及时地发现孩子的不足之处，再通过向各科老师反映，实现查漏补缺的作用。三、落实到位 俗话说“读万卷书，行万里路”，理论也需要结合实际，通过实践来发挥最大的作用。学校各年级也根据当前面对疫情如何 落实“离校不离教，停课不停学”召开了多次视频会议，教研组、备课组也针对如何落实上级领导指示，结合各年级学生的身心发展特点，利用钉钉班级群来更好地指导学生的学习开展了热烈的交流。 一年级的学生身心处于发展比较迅速的时期，他们的身体进入了学校，但心理还依旧依恋着在幼儿园时期可以自由玩耍的生活，而教师在日常的教学中，对于他们“贪玩”的心理形成了一定的约束。 但在疫情防控阶段的网络教学中，由于缺乏老师的监督，对学生的约束力相对减少，在家网上学习的效果很难达到预期。针对这一实际，再加上对于一年级学生视力的保护，我们一年级设计线上语文教学的内容，就以上册的复习为主，辅之以下册的预习为主，形式上采用背诵、阅读、写话等多种方式，尽量减少网络直播教学的时间。根据这样的原则，备课组每位老师轮流设计两天学习任务卡，然后由组长审阅后定稿。在保持整体进度一致的情况下，各班根据实际可以进行个性化设计，实现学生更有价值的自主成长。 四、检查到位 养成检查的习惯对于孩子一辈子的学习都是无穷的财富，学习的效果也会事半功倍，其实对于老师来说也一样，通过检查作业了解学生的不足，然后因材施教，教学的效果才会事半功倍。 网络教学期间，教师无法直接的通过书面的形式对学生作业进行批改，但借助于“钉钉 APP”可以实现线上批改作业的目的。在一年级的教学中，仅仅只有抄写的作业，往往不能达到最好的效果，所以我们多采用上传图片、语音以及视频这三种形式，学生可以多次修改作业，将最令自己满意的成果提交给老师。这种模式对于教师时间与空间上的限制减少了，也能够给教师充分的时间检查每位学生的完成情况，并且还能对于每位学生的作业给出评语，展示出优秀的作业在班级树立榜样，让学生在他人的优秀作业中寻找自己的不足，从而激发学习动机。 五、反馈到位 反馈是影响学习最重要的因素之一，网络教学虽然突破了传 统教学的时空限制，给疫情防控期间的学习带来了许多便捷之处， 但也有让老师无法更精准的了解每位学生学习状态，接收学习反 馈的弊端。 针对此弊端，一年级备课组也采取了多种措施：一是在线答 疑。本着让每位学生今日问题今日解决的出发点，请家长配合及 时地记录当日疑问，