教育魅力读后感.pdf

. 品读《教育魅力》，提升教师魅力 魅力，就是极大的吸引力和感染力。 文章有魅力， 别人就愿意多 读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜 欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道” 是也。 品读《教育魅力》，让我感受到了教育闪闪发光的魅力。同时认 识到：教育的魅力首先在于教育是一种生活， 是一种蓬勃向上、 锲而 不舍的精神； 教育的魅力不体现在高楼大厦和现代化设施， 而主要体 现为人的魅力、教师的魅力。 于漪老师在《教育魅力》一书中说： “我爱学生，爱生活，爱未 来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。 教课不是当旁观的评论员， 只有 用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈 明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。 ”正因为这份爱，才使得于老 师形成了独特的、吸引人的教师魅力——师爱的魅力。 师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力 的源泉，是教育的前提， 夏沔尊也曾说过 “教育之没有爱犹如池塘之 没有水，没有爱就没有教育”。 在《教育魅力》一书中，于老师并没有把师爱看得那么简单。在 她看来一个教师要形成师爱的魅力， 就要把把自己的学生都看成一个 个 “正在成长的生命 ”，因而能感受到责任的重大和使命的光荣， 相信 每个孩子都能成为一个有用的人， 善于跟他们交朋友， 感觉跟孩子们 交往是一种乐趣，从而关注孩子们的快乐和悲伤， 了解孩子们的心灵， . . 和他们进行平等的对话和沟通，成为孩子们最可信赖的朋友和引路 人。 除了于漪老师的教育故事之外， 书中还讲了一系列教育大师散发 出迷人教育魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、董仲舒、郑玄、 颜之推、韩愈、朱熹、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行 知、马寅初、等等，以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、 投入教育的感人事迹。 这么多的教育故事铺排开来， 我们似乎真的看 到了教育魅力 “闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。同时让我认识到： 古往今来， 大凡成功的教育家， 无不是有魅力的教师。 被誉为万世师 表的孔子是有魅力的， 他的一生大多在游历或流亡中度过， 无论在多 么困难的情况下， 他的身边总是跟着许多学生， 有些学生甚至终身陪 伴他。教育改革家魏书生是有魅力的，他曾先后讲过 1000 多节公开 课，成为语文教学公开课听众最广的人。 他跑遍了全国 31 个省、市、 自治区及香港、澳门，讲学 1200 多场，有些地方还成立了“魏书生 教育思想研究会”。 一个教师如果认定自己的职责是 “教书育人 ”，认定教师这个职 业，其出发点与归宿都是 “学生的成长 ”，能够像于漪老师那样 “把学 生放在自己心中” ，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在 “教师 也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中 “用生命歌唱”。 作为教育工作者， 我们