教育联盟集团先进工作总结.pdf

. 风正扬帆正适时 —— ** 教育集团发展纪实 一、谋定而动——坚定集团办学理想信念。 ** 乡共有小学 6 所，在校学生 1125 人，教职工 119 人。教师老龄 化严重，超过 50 岁仍然工作在第一线的教师有 30 多人，其中多数是 转正的老民师，教学水平和业务能力比较低；教师流动性大，包括特 岗教师在内的中青年教师，积累一定的教育教学经验后，不少人都选 择调进县城。教师队伍老化和人才流失，导致全乡教育教学成绩一直 徘徊在低谷，优秀生源也大量流失。找到一种出路，改变 ** 乡小学教 育的现状，成了 ** 乡教育人夙夜难寐的困扰。 2013 年冬天， *** 校长随同焦作市教科所组织的集团化办学考察 团到杭州拱宸桥小学参观考察，对当地集团化办学的经验、做法和效 果感受很深，内心收到了一定的启发。 2014 年春天， * 校长又带领本 乡三位教育骨干随团到温州建设路小学、翔宇中学参观考察，对集团 办学有了更清晰的思路和想法。 2014 年 4 月，市教育局出台《关于义务教育阶段学校集团化办学 的实施意见》，修武县教育局也随后制订了 《关于义务教育阶段学校集 团化办学的实施方案（征求意见稿） 》，为教育集团的成立提供了指导 性意见。 2014 年 8 月，修武县教育局下发《关于印发实施集团化办学 推进义务教育优质均衡发展工作方案的通知》 ，正式成立了 8 个教育联 盟， ** 乡的 ** 一中、前董村中心小学分属于周庄中学教育集团、第二 . . 实验小学教育集团，它们分别在各自的教育联盟集团内部积极参与各 种活动。但是，这种部分学校参与的、跨区域的自由协作式的联盟， 不能从真正的改变 ** 乡小学教育。于是，乘着市、县两级开展教育集 团化办学的东风， ** 乡中心校决定将全乡 6 所小学组建成 ** 教育集团。 2015 年 3 月，经过精心准备和组织安排，我们在付屯中心小学召 开各校校长、教导主任、学科组长和教师参加的集团成立大会，安排 部署集团工作， ** 教育集团正式成立。 二、融合发展——架构集团发展组织体系。 教育集团怎样运作，采取什么样的形式，这都需要最初的顶层设 计。为了使教育集团开展的所有活动都能接地气， 确保从校长到中层， 再到一线教师都能主动积极地参与，中心校多次召开小学校长、教导 主任会议，认真听取意见和建议，并组织人员深入各校，与广大教师 进行座谈，为教育集团开展活动寻找群众基础。在充分听取意见、认 真论证的基础上，确立了“四个一”的运行体系，即一个目标、一个 平台、一个抓手、一个推手。 1、一个目标， 即实现集团内部学校之间、教师之间的融合发展、 协作发展和互促发展，真正实现 ** 小学教育质量的提升，让师生过上 一种幸福完整的教育生活。 ** 中心校制定了《 ** 中心校集团化办学工 作方案》、《** 中心校小学教育质量提升方案》 ，下发给各校，作为集团 运作的指导性文件，为各校参与集团活动提供指导。 2、一个平台， 即建立了组织领导和学科组两条线并重的组织体系， 即由中心校校长为组长，中心校教研员为副组长，各校校长、教导主 任为成员，组成 ** 乡教育集团组织机构，实现从宏观协调到实施操作 . . 的组织领导；同时，打破学校界限，组织成立了语文、数学、英语三 个学科教研组， 全乡除 50 岁以上的教师外， 其余中青年教师均分属于 不同学科组，以学科组长为龙头，牵头组织学科组内活动。学科组为 参与教师搭建了专业成长的平台。 3