小学校本课程《诵读经典诗文-奠基人生底色》汇报材料.docx

小学综合实践活动《诵读经典诗文，奠基人生底色》汇报材料 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给 我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。那些流传了成百上千年的经典著 作、诗词曲赋、文学名著、名言佳句，如灿烂的星辰，在历史的长河 中熠熠生辉。 柳斌说过： 一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅 读的学校，是一个乏味的应试学校；一个不重视阅读的民族，是一个 没有希望的民族。 从全国范围来看，诵读经典已渐成风气， 2002 年4 月，中华孔子学会成立了国学启蒙馆，召开了全国首届国学启蒙研 讨会。全国少工委、共青团中央、文化部等有关下属机构也加入了经 典导读的系列推广行列。据相关统计，到目前为止，北京、天津、南京、上海、深圳等二十多个城市已经成立了经典导读中心，全国加入经典诵读行列的儿童有 120 多万。 为了给处在记忆黄金时期和人格形成关键时期的孩子 们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下做人的底子， 使孩子终生受益，我们觉得开展经典诵读工程势在必行。因此， 2007 年 9 月我校承接了山东省实验课题《阅读中外经典 享受读书乐趣》，正式开始以经典诵读为校本内容的书香校园建设工程。近两年 以来来，我们有效创设经典诵读校园氛围，编写经典诵读校本教材， 开设经典诵读校本课程， 组织全校师生诵读经典， 积累了一定的实践经验，受到了学生、家长的普遍欢迎，实验取得了初步可喜的成绩， 现把我们的做法汇报如下： 一、积极营造浓郁的经典诵读氛围 优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。我 们以校园文化建设为重点， 并将文化建设的视角投向家庭与社区， 努力为孩子创设一个优良的阅读环境。 1、精心建设校园文化。 两年以来，我校在校园环境建设上着力打造以经典诵读为特 色的文化内涵。 景点体现书香雅致韵味。 我们以经典诵读为主题展示 了历朝历代的经典诗篇、 经典名句。学校在校园西侧布置了 《三字经》 诵读墙，在教学楼的门厅里、走廊的墙壁上悬挂经典古诗词、教育格 言，在教室里张贴关于读书的名人名言。这些字画、名言成了不会说 话的老师，它们有的揭示阅读的意义， 有的阐述读书的方法 此外， 我们精心布置学校、班级的每一快墙报，在各班墙报上开辟了 书苑飘香，经典诵读 的栏目，有 新书介绍 教你一招 优秀读后感 等， 并及时更新。可以说书苑飘香 给学生提供了一个学习、 交流的机会， 也给学生搭建了一个展示才能的舞台。 我们的目的， 就是要让学生浸润在浓浓的经典氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。 2、用心引导家庭文化。 学校以发告家长书、编印家校小报、开家长会、家访、邀 请家长参与学校读书活动等形式， 利用一切与家长接触的机会， 将学校营造书香校园的信息带给家庭。 让家长感受学校的书香文化， 继而为创造家庭阅读文化打下基础。学校还定期举办家庭亲子阅读比赛、 家庭小书屋评比， 倡导父母与孩子在诵读经典及阅读中共同成长， 有效地引导家庭文化的建设及学习型家庭的创建。 二、精心确定经典诵读教材 文学经典浩如烟海，除《阅读中外经典，享受读书乐趣》的课题实验推荐用书外， 学校组织骨干教师进行反复研讨， 根据不同年级的阅读理解能力， 分别选取了不同的经典诵读内容。 这些内容力求体现儿童经典诵读的特点， 以适合儿童吟诵的韵语、 韵文与诗词为主，辅以儒学《论语》 及《增广贤文》； 突出诵读的连贯性、连续性。以少讲多读、熟读成诵为原则。注意低年级与中高年级的区别，注意 诗、词、曲、文的有机整合。 一年级选取了古诗 40 首和《百家姓》为内容，二年级选取了古诗 40 首和《三字经》为内容； 3--6 年级均安排了 40 首古诗、8 首宋词、 2 首元曲（每学期一半），另外分别配有经典古文：三年级《弟子规》、四年级《千字文》、五年级《论语》和六年级《增广 贤文》。这样一来，使各个年级都有基本固定的读本。在点上保证有 书可读， 在线上又遵循了发展性的规律， 在面上又兼顾了多方面的内容，使学生能够博采众长。 为使经典诵读活动科学有序的开展，学校还组织编写了经典诵读校本培训用书《相约经典》，从诵读方案、诵读序列、经典美 文、教师案例、学生感悟五个方面对经典诵读活动给予指导， 有计划、有步骤地开展经典诵读活动。 另外，学校组织教师精心选择适合小学生阅读的经典名著，分不同的层次向学生推荐，引导学生多读经典、名著、益智故事等。在分阶段实施校本教材《相约经典》规定的篇目的同时，推荐中国四大名著简读本，推荐杨红樱、曹文轩、秦文君等优秀儿童文学家的作品让孩子们阅读。 三、扎实开展经典诵读活动 1、开设经典诵读校本课程。 新的一轮的课程改革在我市已经全面铺开，新课程改革为 我们的经