教育哲学资料.pdf

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. 教育哲学资料 一、列举题 1、列举教育民主化的四项原则。 2 、列举当前我国教育哲学研究中存在的主要问题。 3 、列举教育公正的主要类型。 4 、列举黄济先生的三部教育哲学著作。 5 、列举冯友兰先生划分的人生四个境界。 二、名词解释 1、“制造人” 2 、教学自由 3 、民主教育 4 、分析教育哲学 5 、教育本体 6 、民主教育 7 、地理环境决定论 8 、价值理性 9 、弱势群体 三、辨析题 1、21 世纪的教育哲学研究所有的教育问题,可以以任何一个真实的具体的教育问题为起 点。 2 、知识是“价值中立”和“文化无涉”的,知识无国界。 3 、师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。 4 、现代的师生关系基本上是一种“功能性的关系” 。 四、简答题 1、如何理解教育哲学的价值危机? 2 、如何理解教育哲学的实践性? 3 、如何理解教育民主化的平等原则? 4 、知识与人生的关系。 5 、简述人作为人的存在问题有哪些? 6 、简述黄济先生有关教育哲学定义的表述 7 、简述教育公正实现的基本途径。 8 、简述影响教育公正实现的因素有哪些? . . 9 、从事教育哲学的研究需要做哪些方面的努力? 10、教育哲学的价值有哪些? 11、简述 20 世纪英国教育哲学发展的三个历史时期。 12、简述 20 世纪末哲学转向的表现。 13、教育能为人生境界的提升做些什么? 14、美国教育哲学学会是怎样建立起来的? 15 如何理解教学的双边性。 16、如何理解“客观真理是绝对真理与相对真理的辩证统一”? 17、简述教育的内在价值与外在价值。 18、简述墨子“兼爱思想”的基本观点。 五、论述题 1、面对新的社会历史发展阶段,应如何全面理解教育哲学的价值? 2 、理性的教化体现在哪些方面? 3 、论述民主对个人及社会的意义。 4 、教育哲学是对教育思想的前提反思,结合自己的相关知识加以分析。 5 、谈谈你对教育中人的地位和作用的认识 6 、教育的目的和价值在哪里 7 、你认为什么是真正的知识 8 、试论教育对人的全面发展的影响 9 、试论人文教育在现代教育中的意义 10、试论对当代教育公平问题的认识 参考答案 一、列举题 1、列举教育民主化的四项原则。 平等原则、参与原则、自主原则和宽容原则。 2 、列举当前我国教育哲学研究中存在的主要问题。 (1 )教育哲学研究在很大程度上脱离了教育实践,从目的、内容和研究方式上都不能以 自己特有的方式回应不断深化的教育改革所提出的各种问题 。 (2 )教育哲学的学术水平不够,与教育原理区别不大。 (3 )教育哲学研究的视野狭隘,参与国际哲学的交往和对话太少。 . . 3 、列举教育公正的主要类型。 (1)权利公正、能力公正和需求公正 (2 )起点公正、过程公正和结果公正 (3 )原则公正、程序公正和实质公正 4 、列举黄济先生的三部教育哲学著作。 《教育哲学通论》 、《教育哲学》和《中国传统教育哲学思想概论》 5 、列举冯友兰先生划分的人生四个境界。 冯友兰先生根据人对于其所做之事的“觉解”程度,将人生分为四个境界:自然境界、功 利境界、道德境界和天地境界。 二、名词解释 1、制造人:制造人形象的主要特征是:人是劳动或制造的动物;人从其天性上说是喜欢 制造或劳动的,制造或劳动是人的一种基本需要;人对制造或劳动的厌恶、懈怠和反感以 及人在劳动过程中“类本性”和“主体性”的丧失,主要是异化劳动的结果。 2 、教学自由:教学自由不仅意味着教师在教学过程中所享有的一系列权利,而且还指教 师们在教学活动中所追求的一种自主思想或行为状态, 同时也是他们自觉应用教学规律开 展教学活动的状态或结果。 3 、民主教育 : 民主教育是这样一种政治教育,它向人们特别是青少年一代传播民主理想, 培养他们健全的民主意识和态度,帮助他们掌握合理的民主知识结构,引导他们在民主实 践中形成一定的

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