教育教学知识与能力知识点.pdf

. 教育教学知识与技能 教育学创立过程中出现的人物 1. 培根（英国）：为独立形态教育学的出现做出重要贡献；近代实验科学的鼻 祖；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础； 《论科学的 价值和发展》；首次把“教育学” 作为一门独立的科学提出来。 2. 夸美纽斯（捷克）：《大教学论》：“泛智教育”思想；第一本教育学著作；在 他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。 3. 康德（德国）：《康德论教育》；教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真 知灼见”结合起来： “教育的方法必须成为一种科学” ：“教育实验”； 4. 赫尔巴特（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育 学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育概念组成的 知识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学； 5. 洛克（英国）：《教育漫话》，建构了完整的绅士教育理论体系； 6. 卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想， “自然教育”；教育四个时期： 婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期； 7. 裴斯特洛齐： 《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化” 下列不同教育学派的代表人物、代表作及主张需要识 记（几乎每年必考）： （1）实验教育学： 19 世纪末 20 世纪初，欧美，代表人物：梅伊曼、拉伊，贡 献：定量研究成为 20 世纪教育学研究的一个基本范式。 （2 ）文化教育学：又称精神科学的教育学， 19 世纪末，德国，代表人物：狄 尔泰《关于普遍妥当的教育学的可能》 、斯普朗格《教育与文化》 、《教育学的 展望》、利特《职业陶冶与一般陶冶》 ，主张通过 “陶冶”与“唤醒”培养完 整人格。 （3 ）实用主义教育学： 19 世纪末 20 世纪初，美国，代表人物：杜威·克伯屈， . . 代表作：《我的教育信条》、《民本主义与教育》、《经验与教育》、《设计教学法》。 （4 ）制度教育学： 20 世纪 60 年代，法国，代表人物： F ·乌里、A ·瓦斯凯、 M·洛布罗。 （5）马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联 系中来考察教育和人的发展问题。 （6）批判教育学： 20 世纪 70 年代之后，代表人物：美国：鲍尔斯 金蒂斯《资 本主义美国的学校教育》 、阿普尔《教育中的文化与经济再生产》 、吉鲁《教 育中的理论与抵制》 ，法国：布厄迪尔《教育、社会和文化的再生产》 。 教育学人物 1、苏格拉底（古希腊）在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法， 亦称产婆术，一起雄辩和青年智者问答法著名。 2、柏拉图是欧洲（古希腊）教育史上第一个有大量著作流传下来的 哲学家，其教育思想集中体现在他的代表作〈理想国〉里。 3、亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他在人类教育史上首 次提出了“教育遵循自然”的观点。 4、古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教 育家，他的《论演说家教育》是西方第一本教育专著。 教育教学知识与能力考纲分析 一，教育基础 1，小学教育的历史与发展： 1878 年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班， 是我国近代小学的开端。 1897 年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早 的公立小学堂。 1898 年 5 月，清政府下谕，命令各州府县设立学堂，并将各州 院的书院设为小学堂，这可看做是清政府下决心推行现代小学的开始。清政府 . . 1904 年颁布了《奏定初等小学堂