6黄河颂表格教案.docx

心韻此餐 心韻此餐 教师校本研修一一教学设计 课题 6、黄河颂 主备教师 刘鹏 教 学 目 标 知识 技能 1、 训练与提高学生有感情地明读诗歌的能力。 2、 抓住诗歌的节奏与情感反复朗诵诗歌，进而深入理解诗歌。 过程 方法 学习有感情地朗读诗歌的技巧和欣赏诗歌的方法。 情感 态度 在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 教学 重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学 难点 掌握诗歌语言上的特点。 课时 安排 本课题教学共（1 ）课时，本课教学为第（1 ）课时。 课前准备： 教学过程 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 一、 情境导入 同学们到过黄河吗？（生回答）我们现在就来看看黄 河。（出示黄河资料）这就是黄河，1938年9月，我国 著名诗人光未然带领抗故演出队，来到了黄河岸边，看到 了壶口瀑布，感慨不己，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈 颂歌《黄河颂》。 《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合 音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河 颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。 二、 听歌入情 （播放《黄河颂》MTV）同学们可以在歌声之中， 体会歌词的内容，体会作品的情感。 三、 字词积累 （1） 读准下列黑体字音。 颠（）澎湃（ ）澜（）宛（） （2） 理解词义 澎湃：形容波浪互相撞击。 宛转：弯弯曲曲的流过。 狂澜：巨大的波浪。 屏障：像屏风那样遮挡这东西。 四、 朗读诗歌 畅谈对黄河 的感受。 学生单独 展示 从视觉上对黄 河有所感悟。 扫清字词障碍 获d# 获d#大金申亭 DaiigchaMid(llcSciKMl9IIciigshaii 教师校本研修一一教学设计 1、 自由读。 2、 请一两个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全 班同学听.并请大家讨论如何读出感情。（发言者也可以 通过自己朗读来表达意见o ） 要求： 读出感情，语音清晰，准确。 3、 学生齐读。 五、品读 1、 诗人在歌词前还加了一段内容，这些句子表现了 黄河的什么特点？这有什么作用？ 明确：特点：一往无前，无坚不摧。 作用：铺垫、概括、总起、提示 学生齐读，体会作用，注意在文中能起到关键作用的 词、句要加强语气。 2、 找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的词。用声 音读出它的英雄气魄（指名读） 明确：“望”、“奔”、“掀”、“劈”、“浊流宛转，结 成九曲连环”…… 小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生 齐读） 3、 你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪 些？ 明确：三个“啊，黄河气 （提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层， 分别从黄河的历史页献，地理特征，自然特点这三方面 歌颂了黄河。） 提示“三个啊，黄河”读法是不是一样 处理的呢？为什么？ 明确：第一个“啊，黄河！ ”应读的舒缓深沉。 （重点词：摇篮）。 第二个“明，黄河！ ”应读的坚强有力。 （重点词：屏障）。 第三个“啊，黄河！ ”应读的高亢激昂。 （重点词：臂膀）。 最后两句“像你一样伟大坚强！ ”号召我们向黄河学 习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。（指三名学生读， 评点。） 4、 全诗的诗眼是什么？ 学生各自选 取感兴趣的 部分反复练 习朗读。 边读边感受， 在读中理解、 体会诗歌意 蕴 了解诗歌内 容，读准字音， 揣摩诗歌要表 达的情感。 使学生在读中 品，品中读。 明确：伟大坚强 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什 么？ 明确：借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿 女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神， 保卫黄河，保卫中国。 六、结束语： 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生 活：但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。所 以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强， 团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林 而奉献自己的力量！ 学案拓展延伸二小题答案：光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、 壮阔的历史场景2,地理特征 黄河在历史上对中华民族的貢献 厢爱和赞美 升华感情、 民族自豪感 培养学生的情 感态度及价值 观 作 业 设 计 搜集有关黄河的古典诗词，进行赏析。 板 书 设 计 序曲 黄河伟大坚强 1 黄 中 河〈主体 望一一颂 华 颂 魂 〔尾声 学习黄河精神 教 学 反 思 教师校本研修一一教学设计